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《相似三角形之A、8模型》教学设计?
?一、教学目标
知识与技能目标：
学生能够了解并识别A型、8型相似三角形模型。
学生能够通过做平行线，推导出A型或8型相似的三角形。
学生能够运用相似三角形模型解决线段、角度以及面积的证明和计算问题。
过程与方法目标：
通过观察、分析图形，培养学生的图形识别能力和空间想象能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观目标：
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学探究精神。
培养学生的逻辑思维能力和严谨的数学态度。
?二、教学重点与难点?
教学重点：推导并理解A型、8型相似三角形模型的理论依据。
教学难点：应用A型、8型相似三角形模型解决相关问题。
?三、学情分析?
学生在已掌握相似三角形和平行关系的基础上展开学习。本节课旨在检测学生对前期相关知识的理解和消化情况，并进一步提升学生的应用能力。
?四、教学准备?
教具准备：多媒体课件、几何图形教具、黑板、粉笔等。
学具准备：学生笔记本、笔、几何作图工具等。
?五、教学过程?
?（一）新课引入，初识模型?
教师展示四幅包含∠1=∠2的图形，引导学生分组观察并思考：在已知∠1=∠2的条件下，△ADE与△ABC是否相似？如果相似，请说出理由。
学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。
?（二）讲述新课，建立模型?
教师引导学生总结A型、8型相似三角形的判定依据：两角对应相等的两个三角形相似。
教师演示如何通过做平行线，推导出A型或8型相似的三角形。
学生跟随教师的演示，自行在笔记本上绘制图形，并尝试推导相似三角形的判定过程。
?（三）课堂延伸，应用模型
教师出示一道关于平行四边形中相似三角形的题目，引导学生运用A型、8型相似三角形模型进行求解。
题目：在ABCD中，G是BC延长线上的一点，AG与BD交于点E，与DC交于点F，此图中的相似三角形共有几对？
学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生尝试多种解法。
学生分享解法，教师点评，总结解题思路。
教师出示一道关于三角形中线的题目，引导学生运用相似三角形模型进行证明。
题目：在ABC中，中线AF、BD、CE相交于点O，求证相关三角形相似。
学生分组讨论，尝试证明过程。
教师引导学生分析证明过程，强调相似三角形模型的应用。
?（四）归纳小结?
教师引导学生总结本节课的知识点：A型、8型相似三角形模型的判定依据、推导过程以及应用方法。
教师强调解题思路：平行→等角→相似→相似比。
学生自由发言，分享本节课的学习收获和感悟。
?（五）课后作业?
题目：D、E分别是△ABC的边AB、BC上的点，且DE//AC，AE、CD相交于点O，若S△DOE：S△COA＝1：25，试求△BDE与△CDE的面积比。
要求：学生独立完成作业，尝试运用相似三角形模型进行求解。
教师提示：注意运用平行线的性质以及相似三角形的面积比公式。
?六、教学反思?
本节课通过引导学生观察、分析图形，培养了学生的图形识别能力和空间想象能力。通过小组合作和课堂延伸活动，培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。在教学过程中，教师应注重引导学生思考、探究，激发学生的数学学习兴趣和探究精神。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
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