人教版八年级数学上册第十七章因式分解 教案.docxVIP

第十七章因式分解

单元备课

第17单元

本单元所需课时数

5课时

课标要求

了解因式分解的概念、公因式的概念.

正确区分整式乘法和因式分解.

3.能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（指数为正整数).

教材分析

本章主要包括用提公因式法分解因式以及用公式法分解因式等知识.本章我们在整式的乘法的基础上，学习了与整式的乘法方向相反的变形——因式分解.整式的乘法是把几个整式相乘，得到一个新的整式，而因式分解是把一个多项式化为几个整式相乘.在本章，我们学习了两种分解因式的方法：提公因式法和公式法.

主要内容

本章的主要内容是用提公因式法分解因式以及用公式法分解因式.主要包括两节：第17.1节“用提公因式法分解因式”主要介绍因式分解的概念、公因式的概念、提公因式法；第17.2节“用公式法分解因式”主要包括公式法进行因式分解.

教学目标

1.理解因式分解的概念.

2.理解因式分解与整式乘法的区别.

3.能熟练地运用提公因式法、公式法分解因式.

课时分配

17.1提公因式法分解因式2课时

17.2用公式法分解因式3课时

教与学建议

1.重视发挥学生的主观能动性.

2.注意把握教学要求.

3.抓住教学重点和关键，突破教学难点.

17.1用提公因式法分解因式

第1课时公因式是单个字母的因式分解

课题

公因式是单个字母的因式分解

课型

新授课

教学内容

教材第124-125页的内容

教学目标

1.理解因式分解的概念，区分整式乘法与因式分解.

2.了解公因式的概念，能熟练地运用提公因式法分解因式.

教学重难点

教学重点：因式分解的概念，提公因式法分解因式.

教学难点：理解因式分解与整式乘法的区别与联系，运用提公因式法分解因式.

教学过程

备注

回顾旧知，引入新课

前面我们已经学习了整式的乘法，知道可以将几个整式的乘积化为一个多项式的形式.反过来，在整式的变形中，有时需要将一个多项式写成几个整式的乘积的形式.

2.发现探究，学习新知

【问题1】请把下列多项式写成整式的乘积的形式:

(1)x2＋x=；

(2)x2－1=；

(3)x2+2x+1=.

追问1:根据整式的乘法，你能猜想出问题(1)(2)(3)的结果吗？

学生自己思考，讨论得出结论：

x2＋x＝x(x＋1)，x2－1＝(x＋1)(x－1)，x2+2x+1=(x+1)2.

教师提示学生用整式的乘法进行验证.

追问2:在多项式的变形中，有时需要把一个多项式化成几个整式的乘积的形式，像这样的式子变形叫作这个多项式的因式分解，也叫作把这个多项式分解因式.你认为因式分解与整式乘法有什么关系？

学生独立思考，并回答因式分解与整式乘法是方向相反的变形关系.

【问题2】请观察多项式pa+pb+pc，你能看出这个多项式有什么特点吗？

学生独立观察、思考，发现这个多项式的各项都有一个公共的因式p，教师指出我们把因式p叫作这个多项式各项的公因式.

追问：你能将这个多项式分解因式吗？

教师引导学生思考，因式分解与整式的乘法是一份方向相反的变形关系，那么这个多项式应该是哪两个整式相乘的结果呢？考虑到整式的乘法p(a+b+c)=pa+pb+pc，所以可以得到因式分解pa+pb+pc=p(a+b+c).

追问：分解后的各因式与原多项式有何关系？

学生观察因式分解的式子，发现：分解后的一个因式是公因式p，另一个因式a+b+c是原多项式pa+pb+pc除以公因式p所得的商.

教师给出提公因式法的定义:一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫作提公因式法．

3.学以致用，应用新知

考点1因式分解的判断

【例1】下列变形中，属于因式分解的是③(填序号).

①a(b+c)=ab+ac；②x3+2x2-3=x2(x+2)-3；

③a2-b2=(a+b)(a-b).

考点2运用提公因式法分解因式

【例2】分解因式：

（1）mx2+my2；（2）3x2-4xy2+x.

解：（1）mx2+my2＝m(x2+y2).

（2）3x2-4xy2+x＝x·3x-x·4y2+x·1=x(3x-4y2+1)．

4.随堂训练，巩固新知

教材P125练习1,2,3.

【教材变式1】下列各式中，是整式乘法的是，是因式分解的是．（填序号）

①；②；

③；④．

答案：①②；③④

【教材变式2】利用因式分解计算：

(1)；

(2)．

（1）解：

；

（2）解：

．

5.课堂小结，自我完善

教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答以下问题：

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