词法探究：天净沙秋怀教学中的语法知识点详解.docVIP

词法探究：天净沙秋怀教学中的语法知识点详解

一、教案取材出处

教材：《古诗文诵读》人教版，高中一年级

相关资源：网络资源《天净沙·秋怀》赏析、语法知识点解析

二、教案教学目标

让学生理解并掌握词法在《天净沙·秋怀》中的运用。

通过分析《天净沙·秋怀》的语法结构，提高学生的语言表达能力。

培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点：

掌握词法在《天净沙·秋怀》中的具体运用。

分析句子结构，理解句子成分的作用。

教学难点：

理解词法在古诗词中的作用。

分析复杂句子结构，提高学生的语法素养。

教学内容

教学方法

教学时间

1.词法概述

介绍词法概念，引导学生了解词法在古诗词中的作用。

10分钟

2.《天净沙·秋怀》词法分析

以《天净沙·秋怀》为例，分析词法运用。

20分钟

3.语法知识点详解

详解《天净沙·秋怀》中的语法知识点。

30分钟

4.课堂练习

布置练习题，巩固所学知识。

10分钟

5.总结与拓展

5分钟

词法概述

词法是指词的变化形式、词与词之间的组合关系以及词在句子中的功能。词法是古诗词表达的基础，对理解古诗词的意境和情感具有重要意义。

《天净沙·秋怀》词法分析

《天净沙·秋怀》中，词法运用丰富，以下列举几个例子：

“天净沙”是曲牌名，属于词牌。

“西风紧”中，“西风”是名词，作主语；“紧”是形容词，作谓语。

“北雁南飞”中，“北雁”是名词，作主语；“南飞”是动词短语，作谓语。

语法知识点详解

《天净沙·秋怀》中，语法知识点较为丰富，以下列举几个例子：

名词作主语、宾语、定语；

形容词作谓语、定语；

动词短语作谓语；

介词短语作状语。

课堂练习

布置以下练习题，巩固所学知识：

判断以下句子中词法运用是否正确。

分析下列句子中的词法结构。

改写下列句子，运用所学词法。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中学习词法知识，提高学生的合作能力和分析能力。

案例分析法：以《天净沙·秋怀》为例，引导学生分析词法在古诗词中的具体运用，加深对词法的理解。

比较法：将《天净沙·秋怀》与其他古诗词进行对比，让学生发觉词法的共性和差异。

实践法：通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的应用能力。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

教学环节

教师讲解内容

教学方法

导入

“同学们，今天我们来学习《天净沙·秋怀》中的词法知识。请大家谈谈对词法的初步认识。”

讨论法

词法概述

“词法是古诗词表达的基础，包括词的变化形式、词与词之间的组合关系以及词在句子中的功能。下面，我将给大家介绍几种常见的词法现象。”

讲授法

案例分析

“现在，我们以《天净沙·秋怀》为例，分析其中的词法运用。我们来看曲牌名‘天净沙’。”

案例分析法

语法知识点详解

“我将详细讲解《天净沙·秋怀》中的语法知识点，包括名词、形容词、动词短语等。”

讲授法

课堂练习

“现在，请大家完成以下练习题，巩固所学知识。”

实践法

“通过今天的学习，我们了解了《天净沙·秋怀》中的词法知识。课后多阅读古诗词，提高自己的鉴赏能力。”

六、教案教材分析

《天净沙·秋怀》是高中一年级《古诗文诵读》教材中的一篇作品，具有以下特点：

文学价值高：这首诗以秋天的景色为背景，抒发了诗人对故乡的思念之情，具有很高的文学价值。

词法丰富：诗中运用了多种词法，如名词、形容词、动词短语等，适合作为词法教学的案例。

易于理解：诗歌语言简洁明了，适合初学者学习词法知识。

情感表达深刻：诗中表达了诗人对故乡的深厚情感，有助于培养学生的情感素养。

通过本节课的教学，学生将能够掌握以下知识点：

了解词法的概念和作用；

分析《天净沙·秋怀》中的词法运用；

掌握常见的词法现象；

提高古诗词鉴赏能力和审美情趣。

七、教案作业设计

课后阅读与笔记：

学生选取一首自己感兴趣的古代诗词，进行词法分析，记录下所学的词法知识，以及如何在诗中体现。

操作步骤：

学生选择一首诗。

识别诗中的词法现象，如名词、动词、形容词等。

分析词法如何帮助表达诗歌的情感和意境。

准备一份笔记，包括词法分析结果和个人的学习心得。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《天净沙·秋怀》的词法，请大家课后尝试分析一首自己喜欢的诗，看看你能发觉哪些词法现象。”

小组讨论与分享：

学生分成小组，讨论各自分析的诗词，分享各自的学习心得。

操作步骤：

学生按照兴趣分组。

每组选择一首不同的诗进行分析。

小组内讨论并记录分析结果。

每组选派代表进行分享。

具体话术：

“现在，我们将进行小组讨论。请大家分享你在分析诗词时发觉的词法现象，我们可以一起学习。”

写作练习：

学生尝试创作一首小诗，运用所学的词法知识。

操作步骤：

学生根据所学词法知识，创作一