教学设计6.16《富饶的西沙群岛》 2025统编版语文三年级上册.pdfVIP

16.富饶的西沙群岛

【教学目标】

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“南海、风

景”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”等方面来写西沙群岛的。

能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（重点）

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。

5.了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。（重难点）

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

创设大单元情境、出示大单元情境任务

教师出示大单元情境：小小导游技能升级，成为中级导游，荐赏祖国山河。

教师谈话导入：令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，位于南海的西北部，是我国海南省三沙市

的一部分。

教师出示课题：富饶的西沙群岛，点拨“富”和“饶”，理解富饶的意思。

活动一进岛抢答，获取船票

1.通读课文，字词过关，重点点拨多音字“参”。

2.指导生字书写，重点点拨生字“底”和“刺”。

3.群岛初印象：学生交流课文从哪些方面介绍了西沙群岛？

4.教师追问：西沙群岛给你留下了怎样的印象？请你用课文中的一句话来说说。

5.师生共同完成“西沙群岛档案卡”：感知内容：请学生按照“先……接着……最后……”的句式

说说课文内容，形成对西沙群岛的初印象。

课文先交代了西沙群岛的地理位置，点明那里是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方；接着从海

水、海底生物、海岛上的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；最后写西沙群岛必将随着祖国建

设事业的发展变得更加美丽、富饶。

活动二：群岛探秘

教师出示群岛旅游路线，进入到第一站海面。

（一）学生自由朗读第二自然段，找出与颜色有关的词语，感受海水的美丽。

1.教师抓住表示颜色的词语，并出示相关图片，让学生对西沙群岛的美丽的海水有直观感受。

2.学生借助词语和图片理解“五光十色”和“瑰丽无比”。

3.教师顺势提问“这么美丽的海水是怎样形成的？”学生找出相关的语句，理解原因，教师借助图

片再次点拨原因，学生则转化表达借助“因为……所以……”的句式说一说美丽的海水形成。

教师出示群岛旅游路线，进入到第二站海底。

1.教师出示问题：自由读第3自然段，畅游海底世界，你发现了哪些海底生物？它们给你留下了怎

样的印象？

2.学生交流圈画的海底生物，感受海底丰富的物产。

（1）教师点拨“珊瑚”一句，引导学生圈画出描写“珊瑚”的词句，引导学生结合图片联系生活

想象“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，再结合图片直观感受珊瑚的美丽可爱。

（2）教师点拨“海参”一句，引导学生围绕“到处都是”“懒洋洋地蠕动”展开学习，结合图片

模拟“懒洋洋”的动作，或想象“这么多的海参，他们都在干什么”，再结合图片，从而体会海参数量

之多和它们行动时的可爱。

（3）教师点拨“大龙虾”一句，结合图片让学生通过“划过来，划过去”感受它的威武，体会语

言的生动。

（4）引导学生关注“各种各样”“到处都是”，提问：这两个词语说明了什么？你有什么发现？

预设：说明了海底生物数量多的特点。我发现照应第1自然段中的“物产丰富”。

3.学习第4自然段，了解西沙群岛的鱼

过渡：海里必不可少的就是鱼了，西沙群岛的鱼都有哪些特点呢？读一读第4自然段，找出答案

吧！

4.细读第4自然段，感受海底鱼的多和美。

（1）细读本段第2句，边圈画“有的……有的……有的……有的……”边播放各种鱼的图片，体

会作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。引导学生抓住“像皮球一样圆”，体会语言的生动。

（2）细读本段第1句，指导学生抓住“成群结队”“好看极了”体会鱼的多和美。

（3）细读本段第3、4句，指导学生抓住“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”体

会鱼的多。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特

点，显得恰当、形象。

5.教师小结：第4自然段是从“样子美”“数量多”这两方面来写鱼的，为我们描绘了一幅美丽的

鱼群图。

6.想一想，第3、4自然段是从哪几个方面来介绍珊瑚、海参、