5.1家和万事兴 教学设计 统编版高中政治选择性必修二《法律与生活》.docxVIP

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高中政治选必二《法律与生活》教学设计

章节

第五课在和睦家庭中成长

课题

5.1家和万事兴

课型

新授课

一、教材分析：

本框题处于高中思想政治教材选择性必修2《法律与生活》第五课在和睦的家庭中成长第一框《家和万事兴》。本框阐述民法典婚姻家庭编中对父母子女之间权利与义务的关系，学生学习本课要明确父母对未成年子女有哪些权利和义务，要学会运用法律维护自己的合法权益；同时也需要了解成年人对父母的赡养义务，提高运用法律保障家庭成员合法权利的能力，维护家庭和睦幸福。

第一目“育小职责大”明确父母对子女的权利和义务。

第二目“赡养是义务”说明成年子女对父母有赡养的义务，分析成年意定监护制度的含义、目的、意义、缺陷，并对遗弃、家庭暴力、虐待等侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为进行了说明，引导用法律规范家庭关系与家庭成员的行为，追求家庭幸福和睦。

二、学情分析：

本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生对知识点的理解仅停留在字面意思上，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释；学生对于家庭成员之间的关系存在浅层了解，需要了解家庭关系中父母与子女之间以及亲属关系之间权利和义务的关系，此外学生缺乏应用法律知识维护自身的合法权益的法律意识，在教学过程中要注重引导学生树立科学精神、法制意识，将所学知识内化于心、外化于行，提高运用法律保障家庭成员合法权利的能力。

三、学习目标：

1.明确婚姻家庭中父母对子女的权利和义务及相关法律条款。

2.明确成年子女对父母有赡养的义务，理解成年意定监护制度的含义、目的、意义、缺陷，了解侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为是要受到法律惩罚的。

四、核心素养：

政治认同：认识到我国婚姻家庭法律保障家庭和谐与成员权益，增强对国家法治建设的认同。

科学精神：运用科学思维分析家庭法律与道德问题，培养理性和批判性思维，把握家庭法律关系本质。

法治意识：了解家庭法律规定，自觉守法，依法处理家庭纠纷，维护自身权益。

公共参与：践行家庭美德，宣传法律知识。

五、学习重难点：

学习重点：父母对未成年子女的权利和义务，成年人对父母的赡养义务

学习难点：成年意定监护制度。

六、议学活动设计：

新课导入：

教师引导：同学们，今天上课前，咱们先聊个让人揪心的事儿。在上海，有位马小姐，她的父亲老马在她幼年时就入狱服刑。2024年，年近古稀的老马刑满释放回到社区，却发现自己无家可归、身无分文。因为离婚时房产给了前妻，如今唯一能依靠的，就是由前妻独自养大的女儿马小姐。可马小姐面对多年未养育自己的父亲，直接避而不见，还质问“他从来没养育过我，我现在为什么要养他？”

大家想想，从法律和情感层面看，父母“我未养你小”，子女就能“你不养我老”吗？这看似简单的“我养你小=你养我老”等式，真的成立吗？带着这些问题，咱们一起深入探讨今天的新课，看看法律和道德在这复杂的亲情关系里，给出了怎样的答案。现在我们一起以“爸妈养娃掉链子，赡养难题咋破局？”为主题来学习第五课第一框《家和万事兴》。

议学活动1：父母甩手不养娃，权利义务成空话？

教师活动1：

展示材料，创设情境，为下一步探究做好准备。

#父母因不愿抚养幼女打了8年官司#

2016年，江苏南京，一名年仅1岁4个月的幼女，因父母离异被判给父亲抚养，母亲支付抚养费。但在随后的8年里，父亲连续打了多场官司，要求变更抚养权，母亲则以再婚再育为由拒绝抚养。2024年，男方再次起诉。此时，女儿已9岁，男方称8年诉讼给孩子的成长蒙上了阴影。法院表示，双方均有能力抚养孩子。经过调解，男方同意继续抚养，女方提高抚养费至每月5000元并增加陪伴孩子的时间。

播放视频：《南京：父母均不愿抚养幼女，八年多次诉讼怎么判？》，创设情境，为下一步探究做好准备。

展示议学问题：

问题一：案例里母亲以再婚再育为由拒绝抚养，这违背了父母对子女哪些基本义务？

问题二：母亲提高抚养费并增加陪伴时间，这一转变对她行使教育保护孩子的权利有什么积极意义？

议学活动要求：在此环节中，教师步步引导学生回答问题，根据预习内容找出对应的答案，注意术语的规范使用。

学生活动1：

阅读材料，观看视频，提取关键信息，做好议学准备。

认真研读议学问题，列出自己的观点，自由思考，自由发言，做好分享准备。

根据老师引导，在课本对应位置将基本观点备注清楚。

设计意图：

借助这一案例，可清晰、直观地向学生阐释父母对未成年子女的抚养、教育、保护等权利与义务在现实中的具体体现，将抽象法律条文转化为实际场景，加深学生对“父母对子女有抚养教育的义务，不得虐待、遗弃未成年子女”等规定的理解。引导学生分析案例中父母行为，判断是否符合法律规定，让学生在剖析过程中学会运用所学知识解决实际问题，锻炼从法