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高中语文教学中学生文学鉴赏与审美教育的实践研究论文

摘要：本文旨在探讨高中语文教学中学生文学鉴赏与审美教育的实践策略，通过分析当前高中语文教学现状，提出相应的教学方法和措施，以提高学生的文学鉴赏能力和审美素养。本文将从两个角度展开论述，一是文学鉴赏与审美教育的重要性，二是实践策略的具体应用。

关键词：高中语文教学，文学鉴赏，审美教育，实践研究

一、引言

（一）文学鉴赏与审美教育在高中语文教学中的重要性

1.提高学生的文学素养

文学鉴赏是高中语文教学的重要组成部分，通过文学鉴赏，学生可以深入了解文学作品的艺术特色、思想内涵和审美价值。在这个过程中，学生的文学素养得到提高，有助于培养他们的人文素养和审美情趣。

2.培养学生的审美能力

审美教育是高中语文教学的重要任务之一。通过审美教育，学生可以学会如何欣赏美、发现美、创造美，从而培养他们的审美能力。审美能力的提高，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

3.丰富学生的精神世界

文学鉴赏与审美教育能够丰富学生的精神世界，使他们更加关注人生、关注社会、关注自然。在这个过程中，学生的心灵得到滋养，有助于他们形成健全的人格。

（二）高中语文教学中文学鉴赏与审美教育的实践策略

1.创设情境，激发学生兴趣

在高中语文教学中，教师应创设情境，激发学生对文学作品的兴趣。通过情境创设，使学生身临其境地感受作品中的艺术魅力，从而提高他们的文学鉴赏能力。

2.注重文本解读，培养学生的审美思维

文本解读是高中语文教学的核心环节。教师应引导学生深入解读文本，挖掘作品中的审美元素，培养学生的审美思维。通过文本解读，使学生学会从多个角度欣赏文学作品，提高他们的审美能力。

3.丰富教学手段，提高教学效果

高中语文教学中，教师应运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。例如，利用多媒体课件展示文学作品，让学生直观地感受作品中的美；组织文学鉴赏活动，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。

（一）1.提高学生的文学素养

文学素养是衡量一个人文化素养的重要指标。在高中语文教学中，通过引导学生进行文学鉴赏，可以使他们深入了解文学作品的艺术特色、思想内涵和审美价值。例如，在学习《红楼梦》时，教师可以引导学生关注作品中的诗词、人物形象、故事情节等方面，使学生全面了解这部作品的艺术价值。在这个过程中，学生的文学素养得到提高，有助于培养他们的人文素养和审美情趣。

2.培养学生的审美能力

审美能力是人们发现美、欣赏美、创造美的重要能力。在高中语文教学中，教师应注重培养学生的审美能力。例如，在学习《离骚》时，教师可以引导学生关注作品中的意象、情感、哲理等方面，让学生从中感受到美的存在。通过这种方式，学生的审美能力得到提高，有助于他们形成正确的价值观和人生观。

3.丰富学生的精神世界

文学鉴赏与审美教育能够丰富学生的精神世界，使他们更加关注人生、关注社会、关注自然。例如，在学习《草原》时，教师可以引导学生关注作品中的自然景观、人物情感等方面，让学生从中感受到生活的美好。在这个过程中，学生的心灵得到滋养，有助于他们形成健全的人格。

（二）1.创设情境，激发学生兴趣

在高中语文教学中，教师应创设情境，激发学生对文学作品的兴趣。例如，在学习《雷雨》时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验作品中的人物情感。通过这种方式，学生能够更加深入地理解作品，提高文学鉴赏能力。

2.注重文本解读，培养学生的审美思维

文本解读是高中语文教学的核心环节。教师应引导学生深入解读文本，挖掘作品中的审美元素。例如，在学习《水浒传》时，教师可以引导学生关注作品中的英雄形象、故事情节等方面，让学生从中感受到作品的审美价值。通过这种方式，学生的审美思维得到培养，有助于提高他们的审美能力。

3.丰富教学手段，提高教学效果

高中语文教学中，教师应运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。例如，利用多媒体课件展示文学作品，让学生直观地感受作品中的美；组织文学鉴赏活动，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。通过这种方式，学生的文学素养和审美能力得到全面提升。

二、问题探查

（一）1.学生文学鉴赏基础薄弱

在高中语文教学中，许多学生对文学鉴赏缺乏基本的知识和技能，导致他们在面对文学作品时无法准确把握作品的主题、情感和艺术手法。具体表现在对文学作品的理解停留在表面层次，难以深入挖掘作品的深层含义，从而影响了文学鉴赏的深度和广度。

2.教学模式单一，缺乏互动

当前的高中语文教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏有效的互动和讨论。这种教学模式使得学生在文学鉴赏过程中缺乏主动性和参与感，难以激发他们的学习兴趣，进而影响了文学鉴赏能力的提升。

3.审美教育缺失，价值观引导不足

在高中语文教学中，审美教育的缺失是一个普遍问题。教师往往注重知识的传授，