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高中语文教学中学生文学鉴赏能力培养的实践研究论文

摘要：本文旨在探讨高中语文教学中如何培养学生的文学鉴赏能力。通过分析当前高中语文教学中存在的问题，提出相应的实践策略，以期为提高学生文学鉴赏能力提供借鉴和参考。

关键词：高中语文教学；文学鉴赏能力；实践研究

一、问题的提出

（一）1.高中语文教学中对学生文学鉴赏能力的培养重视程度不足

在当前的高中语文教学中，教师往往过于关注学生的考试成绩，而忽略了文学鉴赏能力的培养。具体表现在以下几个方面：首先，教师将教学重点放在文言文的翻译和现代文的阅读理解上，而忽略了文学作品的艺术价值和审美内涵。这使得学生在面对文学作品时，难以深入理解其内在意蕴，从而影响文学鉴赏能力的提升。其次，教师在课堂教学中，往往采用灌输式教学方法，未能充分激发学生的主观能动性，导致学生对文学作品的欣赏停留在表面层次。最后，高考压力下，教师将大量时间用于应对考试，使得文学鉴赏教育在课程设置上得不到应有的重视。

2.高中语文教学中文学鉴赏教育方法单一

目前，高中语文教学中的文学鉴赏教育方法较为单一，主要体现在以下三个方面：首先，教师在教学过程中，往往只注重对文学作品的解读，而忽略了学生的参与和体验。这种单向度的教学方法，使得学生难以真正感受到文学的魅力。其次，教师在课堂上，缺乏对文学作品的多角度、多层次分析，使得学生对文学作品的鉴赏能力难以得到全面提高。最后，教师在教学评价中，过于关注学生的答题技巧，而忽略了文学鉴赏能力的培养。

3.高中语文教学中文学鉴赏教育资源的利用不充分

在高中语文教学中，文学鉴赏教育资源的利用存在以下问题：首先，教师对教材中的文学作品挖掘不够，未能充分发挥其教育价值。教材中的文学作品，既有经典名篇，也有现代佳作，但在实际教学中，教师往往只关注部分篇目，导致学生对文学作品的了解片面。其次，教师未能充分利用课外资源，如文学作品、电影、戏剧等，来丰富学生的文学鉴赏视野。最后，学校在文学鉴赏教育方面的投入不足，如图书馆藏书的更新、文学社团活动的开展等，都制约了学生文学鉴赏能力的提升。

（二）1.学生对文学鉴赏缺乏兴趣和动力

在高中阶段，学生对文学鉴赏的兴趣和动力普遍不足，原因有以下几点：首先，学习压力较大，学生将大量时间和精力投入到应对高考上，导致对文学鉴赏的关注度降低。其次，现代社会的快节奏生活，使得学生对文学作品的理解和欣赏能力受到一定程度的削弱。最后，教师在教学过程中，未能充分激发学生对文学鉴赏的兴趣，使得学生对文学作品的欣赏停留在表面层次。

2.学生文学鉴赏能力的基础薄弱

高中生的文学鉴赏能力基础薄弱，主要表现在以下三个方面：首先，学生在阅读文学作品时，难以把握作品的背景、主题和艺术特色，导致对作品的理解和分析能力较低。其次，学生在文学鉴赏过程中，缺乏有效的鉴赏方法和技巧，使得鉴赏效果不佳。最后，学生在面对不同类型的文学作品时，难以形成自己的审美标准和评价体系。

3.学生文学鉴赏教育的家庭和社会环境制约

在家庭和社会环境中，以下因素制约了学生文学鉴赏能力的提升：首先，家长对文学鉴赏教育的重视程度不足，认为学习成绩才是最重要的，从而忽略了文学鉴赏能力的培养。其次，社会对文学作品的关注度和重视程度较低，导致学生在成长过程中，缺乏良好的文学鉴赏氛围。最后，现代媒体对文学作品的传播和推广力度不够，使得学生在接触文学方面受到一定程度的限制。

二、主要价值分析

（一）1.提升学生的审美素养，丰富精神世界

培养学生的文学鉴赏能力，有助于提升学生的审美素养，使他们在阅读文学作品的过程中，逐渐形成对美的感知、理解和创造能力。这不仅可以让学生在欣赏文学作品时获得精神愉悦，还能丰富他们的精神世界，培养健全的人格和价值观。

2.增强学生的文化自信，传承民族优秀文化

3.培养学生的创新思维和批判性思维

文学鉴赏能力的培养，有助于学生形成独立思考、创新思维和批判性思维。在分析、评价文学作品的过程中，学生能够学会从不同角度、不同层面去思考问题，提高解决问题的能力。

（二）1.促进学生全面发展，提高综合素质

文学鉴赏教育关注学生个体差异，注重培养学生的综合素质。通过文学鉴赏，学生能够提高自己的语言表达、逻辑思维、情感体验等多方面的能力，为全面发展奠定基础。

2.增强学生的人际交往能力，提高沟通效果

文学鉴赏能力的培养，有助于学生更好地理解他人，提高人际交往能力。在文学作品的分析和讨论中，学生能够学会倾听、理解、尊重他人观点，提高沟通效果。

3.塑造良好的校园文化氛围，促进学生个性发展

文学鉴赏教育有助于塑造良好的校园文化氛围，让学生在优美的文学环境中，充分展示自己的个性。这种氛围能够激发学生的创造力和想象力，为学生的个性发展提供广阔空间。

（三）1.适应新时代教育改革要求，推动教育创新

培养学生的文学