《鱼我所欲也》第2课时教学课件.pptxVIP

鱼我所欲也

学习目标

1.掌握运用举例论证、正反对比或比喻说理的论证方法。

2.强化朗读，品味《孟子》的语言特色。

3.正确评价“舍生取义”的观点，加强自身的道德修养。

学习第一段

第一段文字用鱼比喻______，用熊掌比喻________，用舍鱼而取熊掌比喻__________。文中还把______和______进行对比，指出：人世间有比______更宝贵的东西，就是______；也有比_______更可怕的东西，即__________。

生

义

舍生取义

生

死

生

义

死

不义

中心论点

1.本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？

中心论点：舍生取义。

提出方式：以鱼和熊掌为喻，引出中心论点并论述。

2.第一段采用了哪些论证方法？

比喻论证、正反对比论证。

论述思路

首先,孟子用“鱼与熊掌的取舍”比喻“生命与大义的取舍”,自然地引出了“舍生取义”这个观点。（类比引出论点、比喻论证）

接着，通过正反结合，层层深入，反复论证义是人的本心，义重于生，告诉我们，当生命和大义不能同时得到的话，应舍生取义。（道理论证对比论证）

最后，孟子指出人性本善，“贤者”做到“舍生取义”，是因为不丧失“本心”。

学习第二段

第二段运用了什么论证方法？

举例论证、对比论证

（1）为了尊严宁死不受施舍的例子。

（2）为“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”的例子。

举例论证：

对比论证：

（1）将“一箪食，一豆羹”与“万钟”作对比。

（2）“乡”和“今”的不同做法进行对比，指出“今”的做法为“失其本心”。

舍生取义（）

正面

所欲甚于生

所恶甚于死

反面

所欲莫甚于生

所恶莫甚于死

人皆有贤者能勿丧

正面

嗟来之食

行道之人

乞人

反面

万钟之禄

宫室之美

妻妾之奉

所识穷乏者得我

本心

对比

论证

论证

对比

鱼熊掌

道理论证

举例论证

论点

比喻论证

作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？

主题小结

孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。

写作特色

1.议论严密，层层深入。

文章围绕“舍生取义”的中心论点立论，从正面论述生死与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心；从反面论述见利忘义是丧失人的本心，从而再次重申文章论点。结构严谨，层层深化。

写作特色

2.善用比喻。

开篇以鱼和熊掌设喻，引出中心论点。第二段以“行道之人弗受”，“乞人不屑”比喻守义不受辱，形象生动。

3.善用对比。

第一段正反对比阐述“义”重于“生”的道理，从反面假设推理，又从正面事实说明人能不贪生，不避患。第二段举例论证，以正反两个事例进行对比，说明人们对待利欲引诱的不同态度，批判为追逐个人名利而丧失羞恶之心的人，重申中心论点。

拓展延伸

1.在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几句名言或几个事例吗？

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）

取义成仁今日事，人间遍种自由花。（陈毅）

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅）

闻一多：拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。

朱自清：宁可饿死，也不愿领美国的救济粮。

陶渊明：不为五斗米折腰。

拓展延伸

2.孟子主张“舍生取义”，又有人说“人最宝贵的是生命”，你是怎样认为的？

①舍生取义是为光荣而正义的事业牺牲生命，热爱生命是对生命的本质的深刻理解。②现代社会更尊重的是生命健康权，二者不矛盾。③当今社会是和平社会，我们应该把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。④盲目冲动牺牲生命不值得，只有国家利益、主权等受到侵犯时，我们挺身而出舍生取义，才能体现生命的价值。