2024年河南省开封市尉氏县蔡庄镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年河南省开封市尉氏县蔡庄镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、退出现役的因战、因公、因病致残的残疾军人因病死亡的，对其遗属增发12个月的残疾抚恤金，作为丧葬补助费；其中，因战、因公致残的一级至四级残疾军人因病死亡的，其遗属享受()遗属抚恤待遇。

A.烈士

B.因公牺牲军人

C.病故军人

D.带病回乡退役军人

【答案】：C

【解析】本题主要考查对退出现役残疾军人因病死亡后其遗属抚恤待遇相关规定的理解。对于退出现役的因战、因公、因病致残的残疾军人因病死亡，有不同的抚恤政策。题干特别提及因战、因公致残的一级至四级残疾军人因病死亡这一特定情况。选项A烈士，烈士通常是在执行任务、保卫国家或人民生命财产安全等过程中壮烈牺牲的人员，因战、因公致残的一级至四级残疾军人因病死亡的情形并不符合烈士认定标准，所以A选项错误。选项B因公牺牲军人，因公牺牲一般是在履行工作职责过程中发生意外等导致死亡，本题是因病死亡，并非因公牺牲的典型情形，B选项不正确。选项C病故军人，该类情况符合因战、因公致残的一级至四级残疾军人因病死亡后其遗属应享受的抚恤待遇类型，所以C选项是正确的。选项D带病回乡退役军人，这主要是针对有慢性疾病等情况回乡的退役军人，与本题讨论的残疾军人因病死亡后遗属的抚恤待遇无关，D选项不符合题意。综上，本题正确答案是C。

2、重度烧伤休克期出现烦躁不安，首要采取的措施是

A.镇静

B.止痛

C.补充血容量

D.抗感染

E.纠正酸碱平衡紊乱

【答案】：C

【解析】本题主要考查重度烧伤休克期出现烦躁不安时首要采取的措施。在重度烧伤休克期，机体由于大量体液渗出，会导致有效循环血容量急剧减少，进而引发休克等一系列表现。烦躁不安是休克期常见的症状之一，其根本原因多为血容量不足。选项A，单纯的镇静只是缓解症状的一种方式，无法从根本上解决导致烦躁不安的病因。选项B，止痛能减轻患者痛苦，但同样不能解决血容量不足的关键问题。选项C，补充血容量是纠正休克的关键措施，当血容量得到补充，机体的有效循环得以改善，烦躁不安等休克症状也会随之缓解，所以补充血容量是首要采取的措施。选项D，抗感染主要针对烧伤后的感染问题，并非解决休克期烦躁不安的首要措施。选项E，纠正酸碱平衡紊乱的确是治疗过程中的重要环节，但应在补充血容量、改善循环的基础上进行，而不是首要措施。综上所述，本题正确答案为C。

3、小张是一名司法社工，主要为社区内违法青少年提供服务。工作过程中，小张根据每个人违法情况的不同以及对学习任务的接受程度和每个人的兴趣爱好为他们制订不同的社区适应计划。小张的做法体现了社会工作价值观（）操作原则。

A.自我决定与知情同意

B.对服务对象的接纳

C.注重个别化

D.对服务对象的尊重与包容

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社会工作价值观操作原则的理解。解题的关键在于准确把握题干中所描述的小张的工作做法，并将其与各个选项所代表的操作原则进行匹配。在本题中，小张身为司法社工，在为社区内违法青少年提供服务时，依据每个人违法情况的差异、对学习任务的接受程度以及兴趣爱好，为他们制订不同的社区适应计划。这一做法的核心特点在于充分考虑了每个服务对象的独特性，针对不同个体采取了不同的服务策略。A选项“自我决定与知情同意”强调的是服务对象在决策过程中的自主性以及对相关信息的知晓权，与题干中小张根据个体差异制订计划的做法不相关。B选项“对服务对象的接纳”侧重于社会工作者要接纳服务对象的不同背景、行为和观念等，题干重点并非体现接纳，而是针对个体差异提供服务。C选项“注重个别化”正符合小张为不同青少年制订不同计划的做法，该原则强调要充分认识到每个服务对象的独特性，根据其具体情况提供个性化的服务，所以C选项正确。D选项“对服务对象的尊重与包容”主要是指尊重服务对象的人格、权利等，题干中并没有突出体现这方面的内容。综上，本题答案选C，小张的做法体现了社会工作价值观中注重个别化的操作原则。

4、关于学校社会工作的特点，下列理解不正确的是（）。

A.有关学校的知识如教育哲学和价值、青少年的人格发展特点、青少年的社会化等对学校社会工作十分重要

B.学校社会工作作为社会工作具体实务的一个分支方向

C.学校社会工作者提供的服务能够使学生的需求和人格特点得到发现

D.学校社会工作者属于学校行政工作人员

【答案】：D

【解析】本题可对每个选项进行分析来判断对错。首先看A选项，学校社会工作与学校教育紧密相关，教育哲学和价值影响着工作理念及方向，了解青少年的人格发展特点有助于更好地开展针对学生的服务，而青少年的社会化内容更是学校社会工作促进学生融入社会的关键依据，所以有关学校的这些知识对学校社会工作十分重要，该选项理解正确。B选项，社会工作有众多具体实务分支，学校社会工作专注于学校场