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1.通读诗歌，了解诗人生平和诗歌的写作背景，理解诗歌的内容。
2.分析诗歌“春风”“流云”“绿潮”等意象，感受诗歌的意境美，体会诗人热爱自然以及要与大自然融为一体的感情。
3.学习诗歌情景交融的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。
学习目标
2
作者简介
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。
“九叶诗派”
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
创作背景
这首诗作于1938年，是穆旦随学校（清华大学）一起来到云南之后创作的一首诗，写于西南联大文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
一看春景
从“哦，让我的呼吸与自然合流！”这句可以明确这首诗的主题。
朗读：第一、二节语气舒缓轻柔，第三、四节感情充沛，第五节语调上扬。
我们从哪一句可以把握这首诗的主题？这首诗应该用一种什么语气、语速来读？
一看春景
描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。
朗读第一、二节，展开联想，想象“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？
一看春景
作者运用联想，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。
诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？
二思春景
阅读第三、四节，说说这里的“你”指谁？运用第二人称“你”有什么作用？
这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
运用第二人称增加了亲切感，就好像是诗人在和大自然面对面倾心相谈，便于感情交流，诗人倍感亲切。
二思春景
如何理解“如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸”这句话？
虽然远古哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
三悟春景
阅读第五节，小组讨论：作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？
作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。
诗歌小结
诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
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