余映潮句式学用求美务实例谈阅读教学设计诗意手法.pdfVIP

余映潮句式学用求美务实例谈阅读教学设计诗意手法.pdf

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名师讲台课堂

环节,

如教例中的环节4。务的,应以教学活动的需要确定教

以学的活动为基点的课堂教学结构,而不是由前设的教学结构

学环节的组织,要么是“根据学决定教学环节或教学流程的展开。︱句

情”,即根据学生已有的经验和水3.教学流程展开的推动力量︱

要么是“为了学情”,即使学生

平;教学环节的组织是由主例式

达到通过适当努力而能达到的学导的,但教学流程的展开却是师生谈学

习状态。教学环节的组织必须始终共同推动的。教学流程的展开由师阅

紧扣这两点展开的作用就是生分别推动或共同推动体现了教

准确判断学情,并据此设置教学环学的交互性。由学生推动,由读用

节。推动,或由师生共同推动,须根据教,

2.教学环节的组织结构教学需要而定。筅诗学求

教学环节的组织结构包括教学生已有的学习经验,学生学余意设

学环节的多寡以及诸环节之间的习过程中的感受、疑问等是教学流映手计美

关系。程展开的重要力量。以学的活动为潮

从教学环节的多寡来看,上述基点的课堂教学,要重视学生已有法的务

教例中的教学环节只有4个,并不的学习经验、学生的感受与疑问,︵

6

算多。综观其他一些教学课例,我并在此基础上设计教学环节3实

们会发现,教学环节一般在四五个教学流程的展开。这样的教学才是︶

左右,除去导入环节和布置作业环

节教学环节一般为23个。

这说明教学环节不一定多,但求有生的鼻子走的。句式训练是阅读教学中一个

效。教学环节太多会使课堂教学零设置的话题、问有趣的话题,日常课堂教学中很少

,教学内容不集中;教学环节太题、点拨、教学提议等,同样是涉及它,很少它。但考试却是

少,则教学内容单薄,教学含量受乐此不疲;不管是中考还是高考,

影响。年年都考句式题。

教例中,第二个大的环节中,势”,即发挥教学的“辅导作2010年高考,不止一个地方

又套有两个小的教学环节,这样的考查句式写作,尽管变着花样,但

教学环节可称之为“复合教学环是万变不离其宗,就是要“写”。

节”。根据教学的需要可以组织适用”。对教学的推动,表现在看看省的题:

当的复合教学环节,不能太多,如“辅导”与“主导”两个方面。至于哪某校开展“名著导读·我喜爱

果太多了,反而会使得教学结构不一方面占主要地位,需要根据学生的作

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