5.2正确运用简单判断 课件 统编版高中政治选择性必修三《逻辑与思维》.pptxVIP

以神舟二十号航天员乘组为例5.2正确运用简单判断第五课正确运用判断

课标要求素养目标课标要求01素养目标02能够准确运用性质判断和关系判断，明确它们的含义、结构、种类及运用时的注意事项，以正确地认识事物和表达思想。科学精神：通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。公共参与：在社会生活中遵循简单判断的基本要求，运用正确的方法，弄清不同事物之间的关系，对事物作出正确的判断，从而透过现象认识事物的本质和规律。

0102总议题：从神舟二十号航天员乘组看简单判断的运用给航天员精准“画像”理乘组紧密“关系”

PRATONE给航天员精准“画像”01

议学情境一4月23日，神舟二十号航天员乘组亮相酒泉卫星发射中心问天阁：陈冬担任指令长，陈中瑞、王杰均为第三批航天员。

议学情境一神舟二十号航天员乘组中，指令长陈冬经验丰富，多次执行航天任务；陈中瑞是空间科学领域的青年专家，擅长设备调试；王杰体能出众，心理素质过硬，是首次参与载人航天任务。官方报道对三人的评价是：“陈冬是可靠的‘主心骨’，陈中瑞是细致的‘技术担当’，王杰是沉稳的‘后起之秀’。”议学任务：1.?从上述对航天员的描述中，指出一个性质判断，并说明它由哪几部分构成？2.?若将描述改为“所有航天员都是经验丰富的”，这一判断是否准确？结合材料说明运用性质判断时需注意什么？

议学活动一议学任务：1.?从上述对航天员的描述中，指出一个性质判断，并说明它由哪几部分构成？2.?若将描述改为“所有航天员都是经验丰富的”，这一判断是否准确？结合材料说明运用性质判断时需注意什么？议学提示：1.?性质判断：“陈中瑞是细致的‘技术担当’”。主项是“陈中瑞”，谓项是“细致的‘技术担当’”，联项是“是”。2.?不准确，王杰首次参与任务，并非经验丰富。运用性质判断要准确使用量项和联项，根据实际情况确定判断范围，避免以偏概全。

一、正确运用性质判断1.运用性质判断的必要性2.性质判断的含义认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。例：陈冬是优秀的中国航天员。（具有优秀的中国航天员的性质）陈东不是普通的航天员。（不具有普通的航天员的性质）

一、正确运用性质判断3.性质判断的结构例如：所有马克思主义者是唯物主义者性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。①量项：表示主项被断定范围（数量）;表示数量：“所有”、“一切”“凡是”表示全部对象；“有的”“有些”表示部分对象；“这个”“那个”表示一个对象。）②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置，但不等于主语）③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是）④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置，但不是宾语）

一、正确运用性质判断4.性质判断的种类（1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。①肯定判断：断定对象具有某种性质的判断。例：所有的狗都是动物②否定判断：断定对象不具有某种性质的判断。例：他不是凶手【注意】（1）肯定判断的联项是“是”。日常表达中，“是”常常被省略或替代。如：“这篇文章（是）很好”，“中国的发展必将（是）充满希望”。（2）否定判断的联项是“不是”。日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“他不是我的老师”、“他并非我的老师。”

一、正确运用性质判断4.性质判断的种类(2)从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。对象范围量项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部所有,一切,凡是等可以省略所有商品都有价值。人都会死。特称判断断定的对象是某类事物的部分有些,少数,大部分等不可以被省略有的同学是团员。有的地方下雨了。单称判断断定的对象是某类事物的一个,即单个对象通常用“这个”“那个”一般不需要量项这道题是错的。李白是诗人。

一、正确运用性质判断4.性质判断的种类（3）从质与量的结合上划分，性质判断可以分为：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。肯定判断否定判断全称判断特称判断单称判断全称肯定判断特称肯定判断单称肯定判断全称否定判断特称否定判断单称否定判