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学校师德师风排查报告

为了进一步加强师德师风建设，提升教师职业道德水平，营造良好的教育教学环境，我校于[排查时间段]开展了全面的师德师风排查工作。本次排查旨在深入了解教师在师德师风方面的实际情况，发现问题并及时整改，以确保教师队伍的纯洁性和高尚性，为学生的成长和发展提供有力保障。

一、排查基本情况

本次排查工作覆盖了学校全体教职工，涵盖了教学、管理、后勤等各个岗位。我们采用了多种排查方式，包括教师自查、学生及家长问卷调查、教师互评、学校专项检查等，力求全面、客观地了解每位教师的师德师风状况。

（一）教师自查

每位教师对照师德师风的相关要求，对自己的教育教学行为进行了全面深入的自我反思和检查。在自查过程中，教师们重点关注了以下几个方面：

1.依法执教：是否存在违反教育法律法规，如体罚或变相体罚学生、收受学生及家长财物等行为。绝大多数教师都能严格遵守法律法规，依法履行教育教学职责，但也有个别教师在处理学生问题时，情绪较为急躁，方法简单粗暴，存在轻微的不当行为。

2.爱岗敬业：是否全身心投入教育教学工作，有无敷衍塞责、不认真备课、上课等现象。大部分教师都能兢兢业业，认真履行工作职责，但有少数教师在工作中出现了倦怠情绪，对教学工作的热情有所减退。

3.关爱学生：是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待每一位学生。在自查中，发现部分教师与学生的沟通交流不够深入，对学生的心理需求关注不足。

4.为人师表：是否言行规范，有无在课堂上发表不当言论、仪表不整等问题。绝大多数教师都能以身作则，为学生树立良好的榜样，但个别教师在言行举止上不够严谨，给学生带来了不良影响。

（二）学生及家长问卷调查

为了从不同角度了解教师的师德师风情况，我们共发放学生调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份；发放家长调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份。调查结果显示：

1.学生评价：大部分学生对教师的工作态度和教学方法表示满意。超过[X]%的学生认为教师能够耐心解答他们的问题，关心他们的学习和生活。然而，仍有部分学生反映个别教师在课堂上对学生的关注度不够，存在偏爱某些学生的现象。

2.家长评价：家长对教师的整体满意度较高，但也有部分家长提出了一些意见和建议。例如，希望教师能够加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况；个别教师在处理学生矛盾时不够公正等。

（三）教师互评

通过教师之间的相互评价，我们发现了一些在工作中表现突出的教师典型，他们在教学工作中兢兢业业、关爱学生、团结协作，为其他教师树立了榜样。同时，也指出了一些教师存在的问题，如个别教师在团队合作中缺乏主动性，对集体活动参与度不高。

（四）学校专项检查

学校组织了专门的检查小组，对教师的教学常规、教学行为等进行了检查。检查内容包括教师的教案、作业批改、课堂纪律等方面。在检查过程中，发现大部分教师的教学常规工作做得较好，但也有少数教师的教案书写不够规范，作业批改不够认真。

二、排查发现的问题

（一）教育教学态度方面

1.教学方法陈旧：部分教师习惯于传统的教学方法，缺乏创新意识，课堂教学缺乏趣味性和互动性，导致学生的学习积极性不高。例如，在一些学科的课堂上，教师仍然以“满堂灌”的方式进行教学，学生被动接受知识，参与度较低。据课堂观察发现，这类课程中学生的主动发言率不足[X]%。

2.工作缺乏热情：个别教师对教学工作的热情有所减退，备课不认真，上课敷衍了事，对学生的学习情况缺乏关心。在教学过程中，存在照本宣科的现象，对教材的钻研不够深入，不能将新知识、新观念融入教学中。

3.教学精力投入不足：部分教师由于承担了过多的非教学任务，导致在教学上投入的精力不足。例如，一些教师需要参与学校的行政事务、教研活动等，使得备课、批改作业等教学工作不能做到尽善尽美。

（二）关爱学生方面

1.沟通方式不当：部分教师在与学生沟通时，缺乏耐心和技巧，不能充分尊重学生的个性和自尊心。例如，在批评学生时，语言过于严厉，容易伤害学生的感情，导致学生产生抵触情绪。

2.关注范围有限：部分教师对学生的关注主要集中在成绩较好或问题较多的学生身上，对中间地带的学生关心不够。在学生成长过程中，这些“被忽视”的学生可能会因为缺乏关注而出现学习动力不足等问题。

（三）廉洁自律方面

1.接受礼品问题：虽然绝大多数教师都能严格遵守廉洁自律的规定，但仍有极个别教师存在接受学生家长礼品的现象。这不仅违反了师德师风的要求，也容易在学生和家长中造成不良影响。

2.利益输送嫌疑：在个别情况下，有教师为学生推荐课外辅导机构或学习资料，存在从中获取利益的嫌疑，这严重损害了教师的形象和学校的声誉。

（四）职业形象方面

1.言行举止不够规范：个别教师在课堂上或校园内言行不够文明，使用不恰当的语言，甚至在学生面前抱怨工作、发牢骚，给学生带来了负