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2024年广西壮族自治区桂林市平乐县张家镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、农村困难家庭申请农村居民最低生活保障或者专项社会救助的，首先需要向（）提出书面申请。
A.所在宗教
B.所在地乡镇人民政府
C.县人民政府
D.县民政部门
【答案】：B
【解析】这道题主要考查农村困难家庭申请农村居民最低生活保障或专项社会救助的申请受理主体相关知识。在我国农村社会救助体系中，基层政府起着关键的承接和管理作用。所在地乡镇人民政府处于农村治理的前沿，能够直接接触和了解农村困难家庭的实际情况。它具备对相关申请进行初步审核、调查核实等职能，可以有效收集信息并开展工作，所以农村困难家庭申请相关保障或救助时应首先向所在地乡镇人民政府提出书面申请。而所在宗教并非社会救助的管理部门，自然不负责受理此类申请；县人民政府层级相对较高，主要负责宏观层面的政策制定和统筹管理，一般不直接受理基层具体申请；县民政部门虽负责社会救助的整体管理和指导，但通常接收的是经过乡镇人民政府初步审核后的材料。因此，本题正确答案是B。
2、（）是通过讲座、宣传、娱乐性活动、知识竞赛等方式提高家庭和家庭成员预防和解决家庭问题的能力，强化家庭的社会功能。
A.家庭救助
B.家庭生活服务
C.家庭生活教育
D.家庭能力建设
【答案】：C
【解析】本题主要考查对不同家庭服务类型概念的理解与区分。解题关键在于准确把握各选项所涵盖的具体内容，并与题干中描述的服务方式和目标进行对比。选项A家庭救助，通常是针对处于困境的家庭提供物质、经济等方面的紧急援助，以帮助其渡过难关，主要侧重于解决家庭当下的生存困难，并非通过讲座、宣传等方式提升家庭预防和解决问题的能力，所以A选项不符合。选项B家庭生活服务，着重于为家庭提供诸如家务协助、照顾儿童或老人等具体的生活方面的服务，目的是为家庭减轻生活负担，改善生活质量，和题干中强化家庭社会功能以及提高预防和解决家庭问题能力的表述不相符，故B选项不正确。选项C家庭生活教育，是通过开展讲座、宣传、娱乐性活动、知识竞赛等多种形式，向家庭和家庭成员传授相关知识和技能，从而提高他们预防和解决家庭问题的能力，强化家庭的社会功能，这与题干的描述完全一致，所以C选项正确。选项D家庭能力建设，虽然也与提升家庭能力有关，但它更强调在多个层面进行综合性的能力培养和建设，概念相对宽泛，不如家庭生活教育那样精准对应题干中所提及的具体方式，所以D选项不合适。综上，本题的正确答案是C。
3、社会工作者高峰服务的社区中有多名智力存在问题的儿童，于是他决定将这些儿童的家长组成一个互助小组，以加强家长之间的支持体系建设，使他们能及时分享自己的一些经验，同时建立家长之间的友谊，充分发掘自身资源。为充分整合这些资源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰当的是（）。
A.协助调剂剩余物资，建立互助平台
B.帮助组员发现自身及他人的优势与能力
C.带领组员向政府请愿以争取更多的资源
D.让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对社会工作者介入策略恰当性的判断。解题关键在于分析每个选项是否符合互助小组整合资源的目标以及是否恰当合理。A选项协助调剂剩余物资、建立互助平台，能够促进家长间资源的有效利用和共享，对整合资源有积极作用，是恰当的介入策略。B选项帮助组员发现自身及他人的优势与能力，有利于挖掘家长们的潜在力量，通过相互学习和支持，进一步整合资源，该策略合理。D选项让组员分担彼此无助的心情、产生共鸣，能增强家长之间的情感连接，形成良好的互助氛围，有助于资源的整合。而C选项带领组员向政府请愿以争取更多资源，这种方式过于激进，且超出了互助小组加强家长支持体系建设、发掘自身资源的范畴，可能会引发不必要的问题，不是恰当的介入策略。综上，答案选C。
4、根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，符合教育救助条件的是（）。
A.小华，5周岁，幼儿园学童，特困供养人员子女
B.小梦，9周岁，小学生，父母是福利企业残疾职工
C.小丽，13周岁，初中生，低保家庭成员
D.小君，19周岁，在职夜大学生，低保家庭成员
【答案】：C
【解析】本题主要考查对教育救助条件的理解与应用。依据《社会救助暂行办法》，教育救助的对象主要是在义务教育阶段就学的最低生活保障家庭成员、特困供养人员，以及不能入学接受义务教育的残疾儿童。选项A中，小华虽为特困供养人员子女，但仅5周岁处于幼儿园阶段，幼儿园阶段不属于义务教育阶段，所以小华不符合教育救助条件。选项B里，小梦的父母是福利企业残疾职工，仅这一条件并不能表明小梦属于符合教育救助条件的群体，所以小梦不符合。选项C，小丽13周岁为初中生，处于义务教育阶段，且是低保家庭成员，完全符合教育救助的条件。选项D，小君是在职夜大学生，不属于义务教
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