道法人教版（2025）8上2.5.3《友善待人》教学设计.pdfVIP

人教版（2025）初中道德与法治八年级上册

2.5.3《友善待人》教学设计

【01核心素养目标】

1.政治认同:认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。

2.道德素养:懂得如何做到友善待人，培育道德修养。

3.法制观念:宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁

就。

4.健全人格:善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

5.责任意识:在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。

【教学重难点】

如何做到友善待人？

【教学过程】

02激趣导入

★观看视频《寒夜摆渡人》，小组合作讨论：什么是友善待人？

03精心探讨

生活观察：

情境一

小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程

的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常若急。见此情形，小薇主动提出互

换位置。

情境二

小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾

驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。

★小组合作讨论：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理

解。

探究与分享：

全国多地倡议“五个礼让”

斑马线前讲礼让

行车会车讲礼让

有序排队讲礼让

乘坐公交讲礼让

乘坐电梯讲礼让

★小组合作讨论：“五个礼让”倡议对社会有什么意义？

“五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社

会风气，促进社会和谐。

精读细研：

一、友善待人的涵义

1.含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。

2.地位：

①友善是社会主义核心价值观的要求。

②友善是中华民族的传统美德。

3.重要性：

①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加

深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。

②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。

探究与分享：

1.同学们对如何友善待人有着不同的观点。

友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。

做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。

友善意味着任何事情都要忍让。

★小组合作讨论：你如何看待这些观点？结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。

同意第2个同学的观点，要宽容他人。

我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾

就回避交往、拒绝合作。

当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。

精读细研：

二、友善待人的内容

1.宽容他人。

我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾

就回避交往、拒绝合作。

当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。

探究与分享：

1.小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多

少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄

傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”

★小组合作讨论：听到小军的话后，小明是什么感受？这个故事启示我们在与人相处时要注

意什么？

1.不好受（难过）。

2.学会换位思考。

“已所不欲，勿施于人：”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，

不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

2.★观看视频《暖心时刻》，小组合作讨论：谁的做法让你印象最深刻？这带给我们哪些启

示？

3.★观看视频《农民工心灵干净》，小组合作讨论：如何看待黑衣服人的举动？这个视频给你

什么启示？

精读细研：

二、友善待人的内容

2.换位思考

“己所不欲，勿施于人。”

我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他

人；

善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

探究与分享：