平行四边形判定三课时参考.pdfVIP

平行四边形的判定（三）

1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质．

2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算．

知识与技能

3．理解并掌握平行间的距离及性质，并能运用它来解决有关面积问

教题．

学

目经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力．感悟

标

过程与方法

几何学的推理方法。

培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日

态度与价值观

常生活中的应用价值。

重点掌握和运用三角形中位线的性质；理解平行线间的距离.

难点三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法）

教学过程

备注教学设计与师生互动

第一步：课堂引入

1．平行四边形的性质；平行四边形的判定；它们之间有什么联系？

2．你能说说平行四边形性质与判定的用途吗？

（答：平行四边形知识的运用包括三个方面：一是直接运用平行四边形的性质去解决某些

问题．例如求角的度数，线段的长度，证明角相等或线段相等等；二是判定一个四边形是

平行四边形，从而判定直线平行等；三是先判定一个四边形是平行四边形，然后再眼再用

平行四边形的性质去解决某些问题．）

实验：请思考：将任意一个三角形分成四个全等的

三角形，你是如何切割的？（答案如图）

图中有几个平行四边形？你是如何判断的？

第二步：引入新课

例（P88例4）如图，点D、E、分别为△ABC边AB、AC的中点，

1

求证：DE∥BC且DEBC．

2

分析：所证明的结论既有平行关系，又有数量关系，联想已学过的知

识，可以把要证明的内容转化到一个平行四边形中，利用平行四边形的对边平行且相等的

性质来证明结论成立，从而使问题得到解决，这就需要添加适当的辅助线来构造平行四边

形．

方法1：如图（1），延长DE到F，使EF=DE，连接CF，由

△ADE≌△CFE，可得AD∥FC，且AD=FC，因此有BD∥FC，

BD=FC，所以四边形BCFD是平行四边形．所以DF∥BC，DF=BC，

11

因为DEDF，所以DE∥BC且DEBC．

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（也可以过点C作CF∥AB交DE的延长线于F点，证明方法与

上面大体相同）

方法2：如图（2），延长DE到F，使EF=DE，连接CF、CD

和AF，又AE=EC，所以四边形ADCF是平行四边形．所以

AD∥FC，且AD=FC．因为AD=BD，所以BD∥FC，且BD=FC．所

1

以四边形ADCF是平行四边形．所以DF∥BC，且DF=BC，因为DED