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第8课《美丽文字民族瑰宝》
第3课时影响深远的汉字
教材分析
本节课是《美丽文字民族瑰宝》的第3课时,聚焦“影响深远的汉字”,是对前两课时汉字文化学习的拓展与升华。教材从汉字的国际影响力切入,阐述汉字作为维系中华文明的纽带,对朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区在经济、文化交流上的重要作用,介绍“汉字文化圈”的形成;同时以王选与汉字激光照排系统为例,展现汉字在现代科技推动下的创新发展,以及在信息化、全球化时代焕发出的新活力。课程旨在让学生认识汉字不仅是民族瑰宝,更是世界文化财富,增强文化自信与传承使命感。
学情分析
经过前两课时学习,学生已了解汉字的多样性、文化内涵,但对汉字的国际影响力及在现代科技中的创新发展认识不足。五年级学生对新奇的国际文化交流案例和科技成果兴趣浓厚,但抽象概括能力和跨文化理解能力有待提升。教学中需借助丰富的图文、视频资料,设计探究活动,引导学生深入理解汉字的深远影响,激发文化自豪感。
核心素养分析
政治认同:通过了解汉字在国际文化交流中的重要地位和在新时代的创新发展,增强学生对中华文化的认同感和自豪感,坚定文化自信,强化维护和弘扬中华优秀传统文化的政治立场,理解汉字在中华民族伟大复兴中的重要意义。
道德素养:在学习汉字对世界文化贡献的过程中,培养学生开放包容的文化胸怀,引导学生尊重不同国家和地区的文化,树立相互学习、共同发展的道德观念,传承和弘扬中华文化中友好交流、合作共赢的价值理念。
法治观念:让学生知晓保护汉字文化知识产权的重要性,如汉字激光照排系统的发明体现的创新与法律保护意识,树立尊重知识、尊重创新的法治观念,明确维护汉字文化传承与发展的法律责任。
健全人格:在探究汉字深远影响的过程中,培养学生的全球视野和文化洞察力,塑造学生对中华文化的热爱与自信,促进学生形成开放、包容、积极向上的健全人格,提升学生的文化素养和综合品质。
责任意识:使学生认识到自己作为中华文化传播者的责任,激发学生主动学习汉字文化、向世界传播汉字魅力的积极性,鼓励学生从自身做起,参与汉字文化的传承与推广,为增强中华文化国际影响力贡献力量。
教学重点
了解汉字在历史上对周边国家和地区文化交流与发展的重要影响,认识“汉字文化圈”的形成。
理解汉字在现代科技推动下的创新发展,以及在信息化、全球化时代的重要意义和新活力。
教学难点
引导学生深入理解汉字作为文化纽带,在促进国际交流与文化融合中的深层作用。
帮助学生将对汉字影响力的认识转化为传承和弘扬汉字文化、增强文化自信的实际行动。
教具准备
多媒体课件:包含汉字传入朝鲜半岛、日本、越南的历史资料视频(如古代文献、书法作品展示)、“汉字文化圈”地图、王选与汉字激光照排系统发明过程动画、现代汉字在国际交流中应用的图片(如外国街头汉字招牌、国际会议汉字标识)。
实物教具:古代汉字传入国外的文献复制品(如日本古籍中的汉字段落)、汉字激光照排系统简易模型、毛笔和宣纸(用于学生体验书写)。
学生准备:提前收集汉字在国外传播的故事或案例、彩色卡纸、马克笔(用于制作手抄报)。
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
教师活动:展示一张世界地图,在地图上标记出朝鲜半岛、日本、越南等地区,提问学生“这些地区和中国在文化上有什么联系?你们知道汉字在这些地方有怎样的故事吗?”接着播放一段简短的视频,展示国外博物馆中收藏的带有汉字的文物,引导学生思考汉字的影响力,从而导入本节课“影响深远的汉字”主题。
学生活动:观察地图,思考并回答问题,分享自己对这些地区与中国文化联系的初步认识,观看视频,对汉字在国外的存在感到好奇,积极参与讨论。
设计意图:通过地图和视频,引发学生对汉字国际影响力的好奇心,从地理和文化的角度建立初步认知,自然引入新课。
二、讲授新课
第三模块:影响深远的汉字
汉字在国际文化交流中的历史影响
教师活动:播放汉字传入朝鲜半岛、日本、越南的历史资料视频,展示古代文献、书法作品等图片,详细讲解汉字在这些地区的传播过程和对当地文字、文化的影响,如日本借鉴汉字创造假名,组织学生小组讨论“汉字传入这些国家和地区后,对当地的经济、文化发展起到了哪些作用?”邀请小组代表分享观点,教师结合学生发言进行总结,介绍“汉字文化圈”的概念和形成。
学生活动:认真观看视频和图片,小组内热烈讨论,分析汉字对当地文字创造、文化传承、经济贸易等方面的影响,如汉字帮助记录历史、促进贸易往来等,小组代表积极发言分享讨论结果。
设计意图:通过丰富的资料展示和小组讨论,让学生直观感受汉字在历史上的国际影响力,培养学生的分析能力和合作交流能力,加深对“汉字文化圈”的理解。
汉字在现代科技中的创新发展
教师活动:讲述王选与汉字激光照排系统的故事,播放发明过程动画,展示传
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