陀螺教学设计课件.ppt

《陀螺》教学设计课件小学四年级语文综合实践课例，聚焦科学、文化与情感体验的教学实践，帮助学生在玩乐中学习，在动手中成长。

教学目标理解课文内容通过阅读和分析，深入理解《陀螺》一文的内容，体会人物情感变化，感受文章所传递的情感和价值。掌握制作和玩法学习陀螺的制作材料、工具和步骤，掌握多种玩法，体验中国传统玩具的魅力和乐趣。培养综合能力通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力、解决问题的能力和团队合作意识。

核心素养阅读理解与语言表达提高文本解读能力，培养语言表达与沟通技巧，建立有效的语言交流方式。科学探究与工程实践培养观察、分析和实验能力，学习基本的工程原理，提高解决问题的能力。审美体验与创新思维发展艺术鉴赏能力，培养创造性思维，增强审美情趣和创新意识。

单元导入本单元主题：童年的玩具《陀螺》一文通过讲述我与陀螺的故事，引导学生回顾自己的童年玩具经历，重新发现童年生活中蕴含的乐趣与智慧。通过这个单元的学习，我们将深入探索传统玩具背后的文化内涵和科学原理，体会童年游戏中的珍贵记忆和情感体验。4年级适用年级小学中高年级语文课程2课时教学时长理论与实践相结合

激趣导入与情境创设导入视频欣赏通过展示传统陀螺表演的精彩视频，激发学生的学习兴趣和探索欲望。视频展示了民间艺人精湛的陀螺技艺，展现了陀螺旋转时的美感和乐趣。互动思考请同学们思考并分享：你玩过陀螺吗？是什么样的陀螺？你对陀螺有什么印象和感受？陀螺给你带来了怎样的乐趣？通过交流分享，建立学生与课文的情感连接，为深入学习做好铺垫。

课文初读自主阅读请同学们自主默读课文，用铅笔轻轻标画出生字词和不理解的句子。整体感知初读后思考：这篇课文主要讲述了谁的故事？故事发生在什么时间、什么地点？疑难解答同桌之间互相交流阅读中的疑问，解决不了的问题集中提出，全班共同解决。初读课文的目的是整体感知文章内容，为后续深入学习打下基础。请保持安静的阅读环境，认真完成这个环节。

识记生字词重点生字词陀螺：一种旋转的玩具，由顶部和身体组成生动：形容栩栩如生，富有表现力递：传送，递给，如递给我一个陀螺愣住：因惊讶或意外而呆住欢悦：欢喜快乐的心情学习方法正音：教师示范读音，学生跟读组词：每个生字至少组两个词语书写：注意笔顺和字形结构运用：用学过的词语造句生字词是理解课文的基础，掌握了这些词语，才能更好地理解文章内容。

课文分段1第一部分（1-2段）介绍陀螺的名字和由来，不同地区对陀螺的不同称呼。2第二部分（3-5段）详细描述陀螺的制作方法，包括所需材料和制作步骤。3第三部分（6-8段）介绍陀螺的各种玩法，如何让陀螺旋转得更久更稳。4第四部分（9-12段）我向叔叔请教制作陀螺的过程和内心的期待。5第五部分（13-15段）叔叔帮助我制作陀螺，展现了叔叔的耐心和技巧。6第六部分（16-18段）我学会玩陀螺后的喜悦和成就感，以及与伙伴分享的快乐。7第七部分（19-20段）回忆童年玩陀螺的美好时光，表达对传统游戏的怀念和珍视。

陀螺的名字词源探究课文开篇介绍了陀螺一词的来源：陀是圆形的意思，螺形容它的形状像螺。这个名字形象地描述了陀螺的外形特点。陀螺，顾名思义，陀是圆形的意思，螺是形容它的形状像螺。地方叫法不同地区对陀螺有不同的称呼，反映了中国语言文化的多样性：北方：陀螺、打老虎南方：陀罗、螺猪西部：拐拐、扣扣东部：旋转、转盘这些不同称呼反映了地方文化特色和语言习惯的差异。

陀螺的制作方法准备材料需要准备一块小木块、一把小刀、一根铁钉和一些工具。木材最好选择硬度适中、纹理细腻的木料，如榉木或枫木。雕刻塑形用小刀将木块削成陀螺的形状，上尖下圆，形似倒置的圆锥。注意保持对称平衡，这决定了陀螺转动的稳定性。打磨光滑用砂纸将陀螺表面打磨光滑，减少旋转时的摩擦力。可以根据个人喜好在表面涂上颜色或雕刻图案。安装铁钉在陀螺底部中心钻小孔，将铁钉固定其中。铁钉要保证垂直于底面，作为陀螺旋转的支点。

材料工具展示基本材料木块：硬质木材，如榉木、梧桐木铁钉：尖端锋利，长度适中绳子：用于绕转陀螺的细麻绳颜料：用于装饰陀螺的水彩或丙烯颜料必备工具小刀：用于削木成型锤子：用于钉入铁钉砂纸：用于打磨表面钻头：用于钻孔尺子：用于测量请同学们自查家中是否有类似工具，下节课将进行实际制作。家长协助时要注意安全。

动手环节：制作计划1小组分工每4人一组，讨论如何分工合作制作陀螺：材料准备员：负责收集和分发材料木工师傅：负责木块的削切成型装配专家：负责安装铁钉和组装美工设计：负责陀螺的装饰和美化2安全注意事项制定小组安全规则：使用工具时必须有成人监督刀具正确握持，刀口远离身体铁钉操作时保持专注，避免伤到手指保持工作区域整洁，避免绊倒3时间规划制定明确的时间表：材料准备：10分钟木块成型：20分钟装配铁钉：15分钟美化装饰：15分钟测试调整：10分钟

教师演示制作