原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学设计
课题
汉字真有趣
科目
语文
年级
五年级
课时
第一课时
课型
新授课
授课人
李光平
教学分析
课程标准分析
本单元语文要素，第一，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；第二，写一种事物，表达自己的情感。所以，在课程的设计，注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，掌握学习语文的基本方法。
教学内容分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
学情
分析
五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法。在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。
这是五年级开始的第三个教学单元，教学中，教师应鼓励学生多读书、多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，保护好学生的学习兴趣。
资源环境分析
交互式多媒体教学一体机、学生平板
教学准备
教学
目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
重点
难点
1.了解搜集资料的基本方法。（重点）
2.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。（难点）
教法
学法
讲授法、启发引导法
探究学习法
教具
资源
PPT课件、图片
设计
思路
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源应用
一、激发兴趣，导入新课。
一、激发兴趣，导入新课。
1.导语：我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。同学们对汉字有多少了解呢？
2.打开课本第42页，指名读关于汉字的介绍。
3.过渡：同学们，你们的发言和书上的介绍，只是对汉字的初步认识，你们想更多地了解汉字吗？让我们共同遨游在汉字王国中，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事情吧。（板书：遨游汉字王国。）
学生自由发言。
学生朗读。
PPT课件
二、整体阅读，感受汉字趣味。
二、整体阅读，感受汉字趣味
1.出示学习要求。
（1）认真阅读课本上的阅读材料，思考：阅读材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？为什么说汉字是有趣的？
（2）除了书中所提到的五种有趣的汉字现象，你还知道汉字的哪些有趣的特点？
（3）阅读后，在小组内交流自己的想法。
【汉字字谜小组】
（1）过渡：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
（2）读一读教材中的字谜七则，小组同学间相互猜字谜。
（3）公布答案：
①日②坐③也④口⑤休⑥斗⑦默
（4）总结：刚才猜的字谜都是书本上的，①～④是文字谜。这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜面所体现的形和义来猜测谜底；⑤⑥是画谜；⑦是故事谜。
（5）拓展：大家肯定也搜集或编写了许多字谜，哪一组能让大家再来猜一猜字谜？
【汉字故事小组】
（1）指名学生阅读教材中的《门内添“活”字》这则故事。
（2）小组交流，教师指导。
明确：这是一个关于汉字的故事。杨修是一个极为聪明的人，他由曹操写在花园门上的“活”字即猜想曹操是嫌园门太宽大了（门+活=阔），真不愧是东汉解谜猜字第一人。
（3）拓展：请学生讲述自己搜集的汉字故事。
【有趣的谐音小组】
（1）谐音歇后语。
①引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头语言。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
②课件出示教材中给出的六个歇后语，让同学们读一读。
③教师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音歇后语，借助音同或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
⑥拓展：通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少歇后语，哪一组先来出题？
⑦小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
（2）谐音笑话。
①读一读教材上的《“枇杷”和“琵琶”》这则谐音笑话。
②交流：读了这则笑话，你有什么感想？
③小结：汉语同音字多，不
文档评论（0）