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2025-07-15 发布于广东
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幼儿教育向基础教育过渡阶段衔接机制研究

幼儿教育向基础教育过渡阶段衔接机制研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（四）研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、幼儿教育向基础教育过渡的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（一）幼儿教育的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）基础教育的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）过渡阶段的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

三、过渡阶段衔接机制的理论构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）衔接机制的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）衔接机制的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）衔接机制的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

四、过渡阶段衔接机制的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（一）幼儿园与小学的衔接策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）家庭与学校的合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（三）社区资源的利用与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、过渡阶段衔接机制的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）评估方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（三）评估结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）针对衔接问题的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（三）研究的局限性与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

幼儿教育向基础教育过渡阶段衔接机制研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．44

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

二、幼儿教育向基础教育过渡的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（一）幼儿教育的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

（二）基础教育的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

（三）过渡阶段的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

三、过渡阶段衔接机制的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

（一）建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

（二）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

（三）成功教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

四、过渡阶段衔接机制的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

（一）衔接目标与原

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