[学习任务单]初中语文 九年级上册 第19课 怀疑与学问（第1课时）.docxVIP

初中语文九年级上册

第19课怀疑与学问（第1课时）

班级_________姓名_________

学习目标

学习目标

1．把握文章的论证思路，理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2．理清中心论点与分论点的关系。

课前学习任务

课前学习任务

思考：什么是“怀疑精神”？“怀疑精神”有哪些作用？

课堂学习任务

课堂学习任务

一、自主学习

1．了解作者。

顾颉刚（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家。“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他承担了《资治通鉴》、“二十四史”和《清史稿》总校及《史记》的标点工作。他将史学上的创见运用到民间文学、民俗学领域，为之灌注新血液，探讨新方法，同样取得了极大成就。

著作主要有《古史辨》《汉代学术史略》《中国疆域沿革史》等。

2．知识链接。

中心论点和分论点

中心论点是作者对所论述的问题的基本看法。

它是作者在文章中所提出的主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

分论点是从属于中心论点，并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，就是论证中心论点的有力论据。

3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语的意思。

顾颉刚（）程颐（）譬如（）

虚妄（）盲从（）懒惰（）

塾师（）大儒（）停滞（）

譬如：_________________________

视察：_________________________

虚妄：_________________________

盲从：_________________________

大儒：_________________________

流俗：_________________________

腐草为萤：_________________________

不攻自破：_________________________

二、合作探究

1．把握论证思路。

本文可以分为哪几部分？每个部分主要讲了什么内容？

2．理解主要内容。

（1）第3段在全文中有什么作用？（可以从内容和结构两方面分析。）

（2）第4段中“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，句中的“是”和“非”分别指什么？这句话意在说明什么？

（3）什么是“怀疑精神”？它对做学问有什么重要意义？（找出文中作者阐述“怀疑精神”的句子，再结合上下文分析“怀疑精神”的意义。）

（4）第5段中“自己的书”和“自己的学问”指的是什么？（结合上下文，理解“自己的”指的是什么。）

（5）为什么说怀疑是辨伪去妄的必须步骤？（找到作者论述“怀疑是辨伪去妄的必须步骤”的相关语段，分条梳理原因。）

（6）第4段和第5段都是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么在写了第4段后还要写第5段？两段的内容有什么不同？（结合具体句子分析这两段内容的侧重点有什么不同。）

（7）第6段的第一句话在文中有什么作用？其中的“消极”和“积极”应怎样理解？（句子的作用可以从内容和结构两方面分析。“消极”和“积极”应结合上下文进行分析。）

（8）为什么说怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件？（找到论述“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”的相关文段，分条概述其原因。）

本课

本课小结