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2024年安徽省蚌埠市龙子湖区延安街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、按发热时间长短，发热可分为4类。原因不明发热指

A.低热持续1个月以上

B.发热持续或间歇超过3周，经体检、常规辅助检查不能确诊者

C.发热时间≥2周，有的可无明显症状

D.发热2周，多伴有局部症状及体征

E.发热1周，多伴有局部症状及体征

【答案】：B

【解析】本题考查对不同类型发热分类中原因不明发热定义的理解。在医学领域，依据发热时间长短，发热被分为4类，其中原因不明发热有着明确界定。选项A提到低热持续1个月以上，这并不符合原因不明发热的标准定义，故A选项错误。选项C指出发热时间≥2周，有的可无明显症状，这与原因不明发热的特征不相符，所以C选项错误。选项D说明发热2周，多伴有局部症状及体征，此类情况也不属于原因不明发热，D选项错误。选项E提及发热1周，多伴有局部症状及体征，同样不符合原因不明发热的定义，E选项错误。而选项B表明发热持续或间歇超过3周，经体检、常规辅助检查不能确诊者，这精准地阐述了原因不明发热的概念，所以正确答案是B。通过对本题各选项的分析，能够加深我们对不同类型发热特点的认识，从而准确判断各种发热状况。

2、社会工作者小付近期要开设一个自闭症儿童家长照顾技能提升小组，旨在帮助这些家长了解照顾知识，掌握自我减压技巧。该小组的类型是()。

A.教育小组

B.支持小组

C.成长小组

D.治疗小组

【答案】：A

【解析】本题可根据不同小组类型的特点来判断该自闭症儿童家长照顾技能提升小组的类型。首先，教育小组的宗旨在于通过帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变原来的行为或观念，以实现小组组员的发展目标。在本题中，社会工作者小付开设的小组旨在帮助自闭症儿童家长了解照顾知识，掌握自我减压技巧，这显然是在向家长们传授新知识和技能，符合教育小组的特点。其次，支持小组主要是通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。此小组重点在于互相支持，并非以传授知识技能为主，故该小组不属于支持小组。再次，成长小组大多运用于各类学生及边缘群体的辅导工作，旨在帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人正常健康地发展。本题中小组并非围绕家长的自我探索和成长，所以不属于成长小组。最后，治疗小组的组员通常是有较严重的情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或有社会偏差行为的人，通过小组工作的活动过程，帮助组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅助以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对组员的心理和社会行为问题的治疗。该案例中家长们并不存在此类需要治疗的问题，所以该小组也不属于治疗小组。综上，该小组的类型是教育小组，答案选A。

3、社会服务机构的主要来源包括民间捐助，其中企业捐款动机有()。

A.企业需要动机

B.外界影响动机

C.公共关系

D.利他动机

【答案】：C

【解析】该题主要考查企业捐款动机的相关知识。企业捐款动机具有多样性，下面对各选项进行分析。选项A“企业需要动机”，此表述过于笼统模糊，没有明确指向企业捐款的具体动机特征，不能准确概括企业捐款的常见动机类型。选项B“外界影响动机”，虽然外界因素可能对企业捐款有一定影响，但它并非一种确切、典型的企业捐款动机类别，缺乏针对性。选项D“利他动机”，企业作为以盈利为主要目的的组织，单纯的利他动机并非其捐款的主要动机。而选项C“公共关系”，企业通过捐款能够提升自身的社会形象、增强品牌知名度、改善与社会大众的关系等，这是企业较为常见且重要的捐款动机。企业希望通过捐款这种行为来塑造良好的公共形象，为自身发展创造更有利的社会环境。因此，本题正确答案为C。

4、在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言。小张每次在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地点头，有时还说：“嗯，不错!”在上述过程中，小张采用的技巧是（）。

A.鼓励

B.重述

C.摘述

D.聚焦

【答案】：A

【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中所运用的技巧的判断。在该小组活动里，社会工作者小张注意到组员小菲性格内向且从不主动发言，于是每次活动都会寻找合适机会引导小菲发言。当小菲发言时，小张投以温暖和支持的目光，并不时点头，还给予“嗯，不错！”这样的肯定回应。鼓励技巧的核心在于通过各种方式给予服务对象积极的反馈和支持，增强其参与互动和表达的信心。小张的这些行为正是鼓励技巧的典型体现，他以眼神和言语肯定等方式激励小菲积极发言。而重述是指社会工作者将服务对象的话重复一遍；摘述是指社会工作者将服务对象过长的谈话或不同部分的话题进行整理归纳；聚焦则是将服务对象偏离的话题引导回