光合作用第一节课.pptxVIP

第三节光合作用第一节课

捕获光能的色素第5章细胞的能量供应和利用

看课本P97捕获光能的色素内容

2分钟掌握如下问题1玉米出现白化苗的原因是什么？2捕获光能的色素有哪些？3这些色素的分类，以及含量和颜色如何？4这些色素对光的吸收有什么情况？5你能看懂图5---10吗？6如果将光通过色素溶液后，再用三棱镜将光散射开，是个什么情况？7为什么叶片是绿色的？落叶是黄色的？8用什么颜色的塑料大棚最有利于植物的生长？什么颜色的最不利于植物的生长？9

叶绿体中色素的种类：叶绿素a(蓝绿色）含量最多叶绿素b（黄绿色）含量第二叶绿素（3/4）类胡萝卜素（1/4）叶黄素（黄色）含量第三胡萝卜素（橙黄色）含量第四功能：吸收、传递和转化光能注意：所有色素都有吸收、传递功能，而转化只有叶绿素具有，所以没有叶绿素就不会进行光合作用。

叶绿素色素吸收可见的太阳光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素

问题为什么树叶一般都呈绿色？叶绿素占叶绿体色素的3/4，叶绿素对绿光吸收量少，绿光被反射出来，叶绿体呈现绿色。秋天为什么叶子会变黄？叶绿素分子不稳定，被分解，故显示出类胡萝卜素的颜色。用什么颜色的塑料大棚最有利于植物的生长？什么颜色的最不利于植物的生长？

捕获光能的色素内容掌握如下问题玉米出现白化苗的原因是什么？捕获光能的色素有哪些？这些色素的分类，以及含量和颜色如何？这些色素对光的吸收有什么情况？你能看懂图5---10吗？如果将光通过色素溶液后，再用三棱镜将光散射开，是个什么情况？为什么叶片是绿色的？落叶是黄色的？用什么颜色的塑料大棚最有利于植物的生长？什么颜色的最不利于植物的生长？

看课本P99叶绿体结构内容2分钟掌握以下问题：叶绿体的形态、具有的结构、吸收光能的色素位于哪？与光合作用有关的酶位于哪？叶绿体增加膜面积的方式是什么？叶绿体的功能？恩格尔曼的实验是如何做的？巧妙之处在哪？是否所有植物细胞都有叶绿体？不是的话，什么部位有？

叶绿体外膜内膜基质基粒

形态高等植物的叶绿体大多呈扁平椭球形或球形。其中类囊体的薄膜上分布着吸收光能的色素。而叶绿体中有很多的基粒和类囊体，极大的扩展了受光面积。

黑暗中光照下1880年,(美)恩格尔曼的第一个实验两组实验都是在没有空气的情况下做的，为什么？

氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所（这就是叶绿体的功能）这个实验证明:

P99叶绿体结构内容掌握以下问题：叶绿体的形态、具有的结构、吸收光能的色素位于哪？与光合作用有关的酶位于哪？叶绿体增加膜面积的方式是什么？叶绿体的功能？恩格尔曼的实验是如何做的？巧妙之处在哪？是否所有植物细胞都有叶绿体？不是的话，什么部位有？

看课本P97实验5分钟本实验相当重要，必考实验细节，一定要分清是色素的提取还是分离。1、色素提取的原理是什么；色素分离的原理又是什么？2、该实验的方法被称为纸层析法。3、大体的方法步骤是什么，想象一下你如何实际操作？4、研磨时为什么要加入二氧化硅和碳酸钠？5、为什么该实验多次强调迅速？为什么要及时将试管口等塞严？为什么要充分研磨？6、制备滤纸条为什么要剪掉两角？为什么要用铅笔画一条细线？什么叫滤液细线？画滤液细线要求是直、细、齐，而且要重复多画几次，为啥？7、分离色素时为什么一定不能让滤液细线触及层析液？8、实验结果是个什么样子？（结果很重要）9、拓展实验：用圆形滤纸从中央滴加色素溶液，结果如何？10、若制备的色素滤液颜色过浅，原因可能是什么？

从结果中能看出色素的相关特点如颜色，含量，溶解度。色素带之间的空隙从上到下依次减少。间距最大的是胡萝卜素与叶黄素，最小的是叶绿素a与叶绿素b。

(广东生物)32．（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为。该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是因叶片中某些色素降解所造成，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？

（立意：考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力，同时考查对生物学问题进行初步探究的能力。）(1)叶绿素b.

(2)吸收光谱.

从预留的叶片中挑选出足量的,份量相等,大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料,在相同条件下,再次进行叶绿体色素的提取分离实验,测定和记录实验结果,比较这两种叶片各种色素的组成