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浅谈初中体育安全教学的保障措施

摘要：体育课堂教学有其自身的特点：首先，需要以身体练习为主要手段，是学生身心活动与认知活动相统一的实践过程；其次，体育教学多在室外进行，受天气、环境、场地、器材等多种因素的影响。最后，体育教学在教学设计、教学组织，内容的选择上要结合学生的年龄、性别、身体素质、运动能力、兴趣爱好等实际情况进行区别对待，做到因材施教。因此，体育教师在教学中要特别关注这些特点，如果盲目的进行教学，不仅达不到促进学生身心健康发展，增强学生体质，提高学生体育锻炼能力的效果，极有可能产生损害学生身体健康的安全事故！本文结合实际教学中出现的伤害事故详细的分析出现的主要原因，为体育安全教学提出了相应的对策。

关键词：初中体育体育教学安全事故

引言

近些年来，随着社会不断发展，学校体育的作用逐渐受到越来越多人的重视，学生通过参与学校体育活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、坚韧不拔、勇于进取、实事求是、崇尚理性的意志品质，养成终身运动的习惯有着重要的意义，因此学校体育教学的社会关注度很高。大家对体育课的要求逐步增高，但初中体育课堂教学会受到很多因素的影响和制约，安全事故经常发生。本文从加强初中体育课堂管理，提高教学效率的同时，积极深入寻找初中体育教学中伤害事故的原因并提出保障措施，尽量减少体育课堂教学的伤害事故。

一、初中体育课堂教学安全事故的原因

1、学校因素

由于体育课自身的特点，学生大多在室外进行身体活动，出现伤害事故，学校可能会存在以下两方面因素：

（1）学校自身管理制度不完善。因为初中体育课堂教学需要一定的实践性和开放性，而这些特性决定其教学活动存在很多不确定的风险性，但一些学校把

初中体育教学等同于一般数理化教学活动，因此学校没有针对初中体育教学的特殊性，制定完善且安全的教学管理制度。正是由于学校教学管理制度的不完善，导致一部分师生在课堂教学中思想松懈缺乏严格安全防范意识，造成伤害事故的发生。

[1]（2）学校对体育设施的监管不到位。随着社会经济不断发展，学校的体

育设施建设也越来越好，很多学校存在着“只建设，不管理”的思想观念，导致管理养护工作很不到位，表现为设施老化严重，损坏得不到及时修缮。这种情况下，一些缺乏安全意识的学生在使用这些设施的时候存在较大的安全隐患，大大增加了安全事故的出现。

2、教师因素

体育教师在组织体育课堂教学的过程中，缺乏安全意识、教学方法选择不合理、不遵循体育教学特有的规律等因素都会影响着伤害事故的发生几率。现把教师可能存在的因素归纳为三个方面:

（1）体育教师教学不够严谨。多数初中体育教师都没有在课前进行认真的备课，对课程设计都是靠着经验，因此在教学中具有极大随意性。对于突发性事件没有预见性，容易导致伤害事故的发生。

[2]（2）初中体育教师的自身安全管理意识的缺乏。很多初中体育教师自身都

会觉得学校和家长对于体育教学不够重视，体育教师的无形地位比不上数理化教师，导致一部分初中体育教师认为上课只是一个每天需要完成的教学任务，没有关注学生年龄、性别、身体素质、运动能力、兴趣爱好等实际情况，进行差别教学，在日常的工作中也没有养成对教学环境、场地、器材等检修的习惯，没有形成安全管理意识。

（3）还有一些初中体育教师不具备作为体育教师应该具备的职业素养，也没有丰富完善的体育教学；也在从事初中体育教学，其实体育教师是专业性很强的职业，但一直都得不到重视，不能够严格要求，态度不认真。很容易造成学生伤害事故的发生。

3、学生因素

初中阶段的学生正处在生理和心理快速成长的叛逆时期，他们身高体重迅速增长，男女学生的身体比例和体型存在差异，运动系统、消化系统和内分泌系统

的发展成熟，使得这个阶段的孩子精力旺盛，非常喜爱户外运动。在进行体育活动教学过程中，很多学生缺乏对运动方法和运动技巧，对运动量没有很好的把握，正是学生们自身不科学的运动使身体受到伤害。除此之外，青春期的学生情绪波动大，身心的调控能力和对外界危险的感知能力与应对能力都比较差，缺乏自我保护意识。在体育活动开展过程中，很多学生不进行体育运动热身活动，上课注意力不集中，以自我为中心，不听从体育老师的指挥，按照自己的见解进行热身活动，学生这一系列的问题都有可能导致伤害事故的发生。

4、意外因素

在社会活动中经常有意外事件发生，因意外是具有不可预见性，容易导致人们的生命财产损失，那在体育教学过程中发生意外因素也是可能的，这种意外因素不可归责于学校、教师、学生。这种意外因素发生概率不高，但也是初中体育教学伤害事故发生的原因之一，因此在本文也提及。正是由于有意外因素的存在，就更加需要体育教师付出几倍或是几十倍的精力和时间。

二、保障体育安全教学的对策

1、学校应完善自身管理制度，加强体育设施的管理

鉴于当前体育教学实践中