浅谈“新课标”下初中名著高效阅读的五种课型.docxVIP

浅谈“新课标”下初中名著高效阅读的

五种课型

——以《骆驼祥子》整本书阅读为例

摘要：笔者立足于当前进行初中名著阅读教学的现实困境，结合“双减”背景和“新课标”的颁布，紧扣整本书阅读教学全过程，以上好推荐课、导读课、探究课、交流课、反馈课等五种课型为载体，构建初中名著高效阅读体系，并通过相关的实践，不断探索、优化，旨在推进“新课标”下初中名著高效阅读。

关键词：新课标；整本书阅读；阅读指导

《义务教育语文课程标准》（2022版）指出：7-9年级学生“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。”同时要求学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”但当前初中生的阅读现状堪忧，学生多是被动读书，为了中考名著阅读的几分“假读书”“死读书”“厌读书”，所以，探索破解方法，进行初中名著高效阅读是每一位中学语文老师所应积极研究的内容。在教学的实践中，笔者从学生进行整本书阅读的全过程入手，以上好推介课、导读课、探究课、交流课、反馈课等五种课型为载体，致力于构建初中名著高效阅读教学体系，努力推动中学生整本书阅读。

一、推荐课：设置情境，激发兴趣，制定可操作的阅读计划

这类课型主要适用于学生阅读名著之前。兴趣是最好的老师,当前的学生对名著阅读不够重视,阅读兴趣不高,情节跌宕起伏、故事性强的名著作品学生有时还能耐下心来进行阅读,但是人物众多、情节复杂、年代久远的长篇巨著,学生很难静下心来阅读,怎样激发学生的阅读兴趣呢?这就需要教师在教学时设置教学情境,激发阅读兴趣,制定阅读计划。

以亮点特色吸引学生。

名著之所以被历代人所喜爱,其中一个原因就是有各自的亮点和特色。《西游记》就充满丰富奇特的想象,《水浒传》歌颂的是不畏强权的传奇英雄,《红星照耀中国》的纪实性、《儒林外史》辛辣的讽刺等等都是闪闪发光的精髓,所以在教学中可通过亮点来吸引学生阅读。在进行《骆驼祥子》整本书阅读推荐时，可从这本书鲜明突出的“京味儿”入手，带着学生探究北京的风俗民情及个性化的人物语言。

充分利用智慧课堂教学手段。

充分利用智慧课堂教学手段，推送名著名篇的推荐语，利用“名人效应”，引导学生积极阅读名著作品；由影视作品切入激发学生阅读原著的兴趣，比如前几年热播的电视剧《白鹿原》（路遥作品），最近大热的电视剧《人世间》（梁晓声作品）都可以调动学生读原著的积极性。进行《骆驼祥子》教学时可以从1982年凌子风导演的电影《骆驼祥子》入手，播放祥子在暴雨中拉车的片段，激发学生读原著的兴趣。

制定切实可行的阅读计划。

当前初中生学习科目较小学来说变多了,各学科任务重,可以用来完整阅读的时间很少,尤其是面对长篇巨著更是感觉心有余而力不足。因此,需要制定一份切实可行的阅读计划,把碎片化的时间合理利用,制定清晰明确的阅读任务和目标,每天大概读几章,用几周完成,每章节阅读有哪些阅读任务,带着任务去读书。

《骆驼祥子》一书共24章，学生用两个月的时间读完整本书，学生每两天阅读一章，每节语文课利用课前三分钟进行读书分享活动。

二、导读课:明确要求,指导方法,满足个性化的阅读需

求

这类课型主要适用于学生阅读名著之前。高效的导读课是打开阅读整本书的金钥匙。教学中教师一定要明确阅读要求,进行方法指导,从而满足学生的个性化阅读需求,通过设置一些有吸引力的问题引领阅读,进而起到“一叶而知秋”的阅读效果。

明确要求,罗列阅读清单。

通过《阅读任务清单》的方式,导引学生完成阅读一整本书。通过实践发现,学生在完成《阅读任务清单》的过程中,必定会自觉的做详实的阅读笔记，养成做读书笔记的好习惯，让阅读的目的性增强,提升阅读质量。

指导方法,满足个性化的阅读需求。

教育部统编初中语文教材名著阅读,必读书目12本,自主阅读24本,其中七年级下册必读名著《西游记》重在指导学生学会精读和跳读的读书方法,七年级下册必读名著《骆驼祥子》意在指导学生学会圈点与批注的读书方法、《海底两万里》则指导学生学会快速阅读的读书方法。八年级下册必读名著《傅雷家书》教学生选择性阅读、《钢铁是怎样炼成的》教学生学会摘抄和做笔记的阅读方法。对于各类作品也有指导,八年级上册必读名著《红星照耀中国》教给学生读纪实文学的方法、《昆虫记》指导学生如何进行科普类文学作品阅读,九年级上册必读名著《泰戈尔诗选》指导学生阅读诗歌、《水浒传》指导学生学会赏析古典小说九年级下册,九年级下册必读名著《儒林外史》《简?爱》指则导学生进行小说阅读。

在进行《骆驼祥子》整本书阅读的方法指导课中，关注祥子的三起三落，我节选了第18章中“烈日下拉车”和“暴雨中拉车”两个情节指导学生学习运用圈点批注法进行精读赏析。

三、探