第17课《壶口瀑布》课件+2025—2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

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壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第

二大瀑布(仅次于贵州黄果树大瀑

布)。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，汹涌奔腾，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。;

1.熟读课文，积累重点字词，了解游记的文本知识；

2.把握作者的游踪；

3.品味语言，欣赏、积累精彩语句。(教学重点)

4.感悟黄河文化中蕴含的民族精神。(教学难点);

阅：文体知识

游记

游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙

述为主，兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。

游记的三要素：所至、所见、所感

(1)“所至”,即作者的游踪，是写景抒情的基础。

(2)“所见”,即作者在游程中目睹的风貌，是作者着力描写的对象。

(3)“所感”,即作者由所见所闻而引发的所思所想，是游记的生命所在。;

阅：作者简介

梁衡，山西霍县人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》

记者、《光明日报》记者、《人民日报》副总编辑，国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。;

阅：生字词积累

zhùjièsǎngshà

铸告诫推搡霎时

jìn

寒噤逆回箔汩;

议一、明“所至”,理游踪

壶口瀑布在什么地方?作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历?其中哪次详写，哪次略写?

晋陕两省边境;

所至：明踪迹

第一部分(1段):介绍壶口的地理位置，游览的次数，总领全文。

第二部分(2-5段):分写两次到壶口看瀑布的经历及看到的景色及感受。

第三部分(6段):点明主旨---抒发赞美之情。;

壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是

由平地向更低的沟里

跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。;

议：二、赏“所见”,品语言

作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段，说

一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。;

雨季看到的壶口瀑布;

赏枯水季壶口瀑布之景

作者第二次来到壶口瀑布看黄河是在枯水季节，细读第3至

5段，说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。;

枯水期壶口瀑布;

习：作者运用典雅凝练，生动优美的语言，让枯水季的壶口瀑布呈现出了独特的美。请再次精读3、4段，小组合作，赏析其语言的妙处，并用下列句式发言分享：

句式：我觉得()这句话写得很妙，妙在运用(写法),写出了景的特点

赏析角度提示：

1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等；

2、表现手法：对比、象征、动静结合、多种感官等；

3、富有表现力的词语：动词、形容词、叠词、拟声词等;

如：1、“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气

弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”

(第2段)

作者是运用了哪些修辞将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的?

运用比喻的修辞手法，将“涛声”比作“雷声”,把“河

水”比作“沸水”突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴的特点。;

2、品析“冲进去，冲进去”的表达效果(第2段)

“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递

进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”,这种水势特点就无法表现出来了。;

3、“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万

马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”(第3段)

通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，

威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情

势。

表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。;

4、“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”(4段)

运用比喻的修辞手法，将柔软无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的凝重和猛烈，突出了水势变化之大，表现了黄河博大的胸怀、壮阔的气势。

5、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过

石板采爆成通修被来在琼地亨痕前水随地舅市动的优美形态，“钻”“觅”“淌”“夹”等动词连用，贴切地表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。;

议：作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布

的感受?

第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后

文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫