第1章 第4节 光的反射和折射（第3课时） 教学设计 2025浙教版科学八年级上册.pdfVIP

第4节光的反射和折射（第3课时）

【核心概念】

3.物质的运动与相互作

【学习内容与要求】

3.3声音与光的传播。

通过实验了解折射现象及其特点。

【教学目标】

1.科学观念：了解光的折射现象；了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律；了解光在

发生折射时，光路是可逆的。

2.科学思维：运用光的折射规律解释生活中一些现象、光导纤维和海市蜃楼等。

3.探究实践：通过观察，认识折射象和光导，归纳折射规律；体验由折射引起胡错觉。

4.态度责任：初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣；培养学生在学习中的交

流、团结和协作精神。

【教材分析】本节课的主要内容包括光的折射现象、光的折射规律，这是在学习光沿直线传播及

光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础。

让学生在认识光的折射规律的基础上，注重对折射现象的感知、体验和折射规律的探究，培养学生探

究科学的兴趣。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

将一根筷子斜放在装有水的杯子里，从上面往下看，筷子发生

了什么变化？这是为什么？

创设情境，

筷子在水面处看起来变弯折了。这是光的折射。引入课题

明确问题

光的折射有什么规律吗？

探索活动学生独立开

1.让一束光从空气斜射到水中，观察这束光的路径。光进入水展实践活动，

中后，其传播方向会发生变化吗？向哪个方向偏折？认识折射--光

偏折。

光的折射

光从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向会发生偏折，这

种现象叫做光的折射。

提出问题：如何用光路图来表示光的折射？

思考讨论：

归纳提升：

边画图边讲

解，通过活动

建立模型。

2.让光以不同角度从空气斜射到水中，观察光的路径，能得出

什么结论？让光垂直射向水面，进人水中的光的路径又是怎样的？

①光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角。

②入射角增大时，折射角也增大。可在图中先

③光垂直入射时，传播方向不变。画上法线，有

教学环节教学活动设计意图

3.如图1.4-14所示，把水换成玻璃砖重复上面的步骤，观察现利于比较“角”

象。的大小关系。

现象：①光向玻璃偏折，折射光靠拢法线。②平行的入射光线，解释平行入

平行的