stem课程管理制度(3篇).docxVIP

第1篇

第一章总则

第一条为了规范STEM课程的管理，提高课程质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校开设的STEM课程，包括课程设置、教学实施、师资管理、评价体系等方面。

第三条STEM课程管理应遵循以下原则：

1.市场导向原则：课程设置应紧密结合市场需求，培养适应社会发展需要的人才。

2.教育创新原则：鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。

3.质量为本原则：以学生为中心，注重培养学生的综合能力。

4.科学管理原则：建立健全课程管理制度，确保课程管理的规范性和有效性。

第二章课程设置

第四条STEM课程设置应遵循以下要求：

1.符合国家教育政策和课程标准。

2.符合学校人才培养目标和专业特点。

3.注重学科交叉融合，体现STEM教育理念。

4.课程设置应具有前瞻性，适应科技发展趋势。

第五条STEM课程设置应包括以下类别：

1.基础课程：数学、物理、化学、生物等基础学科。

2.专业课程：与专业相关的工程技术、计算机科学、设计思维等课程。

3.实践课程：实验、实习、项目设计等实践性课程。

4.跨学科课程：跨学科知识融合的课程，如机器人工程、生物信息学等。

第六条课程设置应定期进行评估和调整，以适应社会发展和学生需求的变化。

第三章教学实施

第七条教师应具备以下条件：

1.具有良好的师德师风和教育教学能力。

2.具有相关专业背景和实际工作经验。

3.具有较强的科研能力和创新精神。

第八条教学实施应遵循以下要求：

1.教学内容应科学、准确、完整。

2.教学方法应多样化，注重启发式教学和互动式教学。

3.教学过程应注重培养学生的实践能力和创新精神。

4.教学评价应客观、公正、全面。

第九条学校应提供必要的教学资源，包括教材、实验设备、网络资源等。

第十条教师应积极参与课程建设，不断改进教学方法，提高教学质量。

第四章师资管理

第十一条学校应建立一支高素质的STEM教师队伍。

第十二条教师培训应包括以下内容：

1.教育教学理论培训。

2.专业知识和技能培训。

3.教学方法和手段培训。

4.教育技术培训。

第十三条学校应鼓励教师参加国内外学术交流和培训，提升教师的专业水平和教学能力。

第十四条学校应建立健全教师考核评价体系，对教师的教学质量、科研成果、社会服务等方面进行综合评价。

第五章评价体系

第十五条STEM课程评价应包括以下内容：

1.教学内容评价：评价课程内容的科学性、系统性和前瞻性。

2.教学方法评价：评价教学方法的多样性、创新性和有效性。

3.教学效果评价：评价学生的学习成绩、实践能力和创新能力。

4.教师评价：评价教师的教学质量、科研能力和师德师风。

第十六条评价方法应包括学生评价、同行评价、专家评价等。

第十七条评价结果应作为课程改进和教师发展的依据。

第六章附则

第十八条本制度由学校教务处负责解释。

第十九条本制度自发布之日起施行。

（以下为补充内容，可根据实际情况进行调整和补充）

第七章课程资源管理

第二十条学校应建立健全课程资源管理制度，确保课程资源的合理配置和有效利用。

第二十一条课程资源包括教材、实验设备、网络资源、教学案例等。

第二十二条教师应合理使用课程资源，提高教学效果。

第二十三条学校应定期对课程资源进行评估和更新，确保资源的先进性和实用性。

第八章课程改革与创新发展

第二十四条学校应鼓励教师进行课程改革，探索新的教学模式和方法。

第二十五条学校应支持教师开展教育教学研究，推动STEM课程的创新发展。

第二十六条学校应定期举办STEM教育研讨会和交流活动，促进教师之间的学术交流和合作。

第九章学生参与与管理

第二十七条学生应积极参与STEM课程的学习和实践。

第二十八条学校应建立健全学生参与机制，鼓励学生提出课程改进建议。

第二十九条学校应加强对学生参与活动的管理和指导，确保学生参与活动的质量和效果。

第十章责任与监督

第三十条学校领导应加强对STEM课程管理的领导，确保课程管理的有效实施。

第三十一条教务处负责STEM课程的具体管理工作。

第三十二条学校应设立课程管理委员会，负责课程管理的监督和评估。

第三十三条学校应定期对STEM课程管理进行审计和检查，确保课程管理的规范性和有效性。

第十一章纠纷处理

第三十四条在STEM课程管理过程中，如出现争议或纠纷，应按照学校相关规定进行处理。

第三十五条处理纠纷应遵循公平、公正、公开的原则，确保各方合法权益。

第十二章结束语

本制度旨在规范STEM课程的管理，提高课程质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。学校全体师生应共同努力，推动STEM教育的不断发展。

第2篇

第一章