三年级语文：《爬天都峰》教学设计_1.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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《爬天都峰》教学设计

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

编订：XX教育机构

小学三年级语文教案

精品教学设计

《爬天都峰》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学三年级语文科,学习后学生能得到全面的发展和提高本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用

学习目标

1.认识陡,链等6个生字.会写爬,峰等11个生字.能正确读写峰顶,似乎,忽然等12个

词语.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情.

3.了解课文的主要内容,体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程.

4.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难,奋发向上的品格.

课前准备

1.教学cd.

2.收集有关黄山天都峰的vcd,图片,文字介绍等.

第一课时

创设情景,揭题导入

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1.初步了解天都峰及鲫鱼背

看天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍.说说鲫鱼背

名称的来历.

2.导语激情,揭示课题

天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而

生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是勇士了!我们认真地阅读课文,勇攀高峰,一定觉得大有

收获.让我们一起去爬天都峰吧.(出示课题,齐读课题)

初读课文,认字学词

1.全班集体读课文,认读生字.要求画出自己不认识的字词,借助拼音或小组内同学之间互

相帮助,把字音读准确.教师可有重点地对学生识字的难点进行指导.

2.教师用多媒体课件检查识字.

a.出现带有拼音的词语:笔陡,石级,发颤,仰起脸,奋力,攀着,鲫鱼,纪念,小辫子,笑呵呵,鼓舞,

居然,汲取力量

b.读准多音字:假日,似乎,白发苍苍,照相,应该

c.去掉拼音读词语.

d.去掉词语读生字.

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3.推选读得好的同学当小老师,领读生字词

读通课文,初步感悟

1.分组朗读,读准字音,读通句子.教师巡视.达到要求后全班齐读.

3.仔细观察插图,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事.

识记字形,指导书写

1.认读要求写的11个字,并分别组词.

2.与熟字比较,识记字形

峰——蜂:蜜蜂是昆虫,所以蜂是虫字旁;峰指的是山的尖顶,跟山有关,所以是山

字旁.

辫——辩,辨:三个字的左右两边都是辛,关键要看中间.和言语说话有关的是辩;辨要

用眼睛看,自然要加上眉毛和眼睛;辫和发丝有关,中间是条丝.

3.练习书写.教师巡视,个别指导.

作业

家听课文生词.

2.把课文中