第1课时 有余数的除法（1） 教案 2025苏教版上册二年级上册.pdfVIP

有余数的除法（1）

教学内容

苏教版二年级上册教材第92～94页内容。

内容简

本课时主要教学有余数的除法的含义。教材安排了两道例题，例1先让学生把10瓶蜂蜜分给

小熊，分别按每只小熊分2瓶、3瓶、4瓶、5瓶的要求平均分，看分别可以分给几只小熊，

还剩余多少瓶，并要求学生记录每次操作的结果。然后联系除法的含义引出有余数的除法算

式并讲解余数的含义。试一试注重帮助学生理解“余数要比除数小”的算理，教材设计了用

小棒摆三角形的活动，摆一个三角形用3根小棒，随着小棒总数的变化，但是摆一个三角形

用的小棒没有变化，所以剩余的小棒在有规律地变化，突出余数变化的规律，帮助学生理解

“余数要比除数小”。

教学目标

1.通过摆小棒的操作活动，初步理解余数以及有余数除法的含义，明白“余数要比除数小”

的算理。

2.根据平均分后有剩余写出相应的有余数的除法算式，能正确读、写有余数的除法的算式。

3.在观察、思考与比较中发现余数与除数的关系，初步养成观察、思考与探究的能力。形成

探究数学知识的意识和积极性，积累观察、操作、比较和交流的经验。

教学重难点

1.初步理解余数及有余数除法的含义。

2.在操作活动中理解“余数要比除数小”的算理。

教法与学法

1.教学过程中，让学生从已有的知识经验出发，有效地组织操作活动，借助直观经验及时梳

理操作时获得的结果，引导学生学习有余数的除法。

2.让学生在探究活动中，通过小组合作的方式，引导学生通过观察、比较、讨论，主动发现

“余数要比除数小”的规律。

承前启后链

学习：有余数的除法的

复习：表内除含义，正确读、写有余延学：用有余

法、平均分和数的除法算式；余数与数的除法解

除法的含义。除数之间的关系。决实际问题。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

课件出示：

你能根据这幅图写出两道除法算式吗？并结合图意说说这两道除法算式的含义。

学情预设，生1：6÷2=36个圆，每2个一份，分成了3份。

生2：6÷3=26个圆，平均分成3份，每份2个。

总结：把一些物体平均分，可以用除法算式来表示。

揭示课题：今天我们继续学习除法，看看今天的除法算式跟之前的有什么不同呢？

【设计意图：复习除法的含义，唤醒学生已有的知识经验，在表内除法的基础上继续学习，

为有余数的除法做好铺垫。】

二、师生合作，探究新知

1.创设情境分一分。

谈话：同学们你们还记得熊大熊二最喜欢吃什么吗？（蜂蜜），今天老师准备了10瓶蜂蜜，

要分给动物园的小熊们，一起来分一分吧。

提问：10瓶蜂蜜，如果每只小熊分2瓶，可以分给几只小熊？你能说说题目的含义，并用算

式表示吗？

学生明确：题目的含义是10瓶蜂蜜，每2瓶分一份，可以分成几份？平均分的问题可以列除

法算式，10÷2=5（只）。

2.提问：如果每只小熊分3瓶、4瓶、5瓶，分别可以分给几只小熊呢？先自己分一分，把

数据填在表格里，再和同桌说一说分的过程和结果。

完成后组织学生反馈，让学生演示分的过程并说出分的结果。

学情预设，生1：10瓶蜂蜜，每3瓶一份，可以分成3份，还剩余1瓶。也就是可以分给3

只小熊，剩余1瓶。

生2：10瓶蜂蜜，每4瓶一份，可以分成2份，还剩余2瓶。也就是可以分给2只小熊，剩

余2瓶。

生3：10瓶蜂蜜，每5瓶一份，可以分成2份，没有剩余。也就是刚好可以分给2只小熊。

3.出示填写好的表格。

（1）让学生观察表格并提问：把10瓶蜂蜜平均分，出现了几种情况？

学生明确：有两种情况，有时正好分完，有时有剩余。

师：正好能分完的情况我们已经会列算式了，10÷2=5（只），10÷5=2（只）。

像这样平均分后有剩余的情况，也可以用除法算式表示。

10瓶蜂蜜，每只小熊分3瓶，分给3只小熊，剩余1瓶。

10÷3＝3（只）……1（瓶）

这个除法算式比原来学习的除法算式多了省略号和余数。读作：10除以3等于3余1。

（2）让学生读一读算式，说说被除数、除数、商和余数的含