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让问题点亮思维的火种——《让教师学会提问》理念下的课堂提问优化思考

《让教师学会提问》一书的核心在于强调：优质的问题是指向核心概念、激发深度思考的认知引擎。它要求教师超越浅层的事实性提问，构建驱动高阶思维的问题链。审视统编小学语文五年级上册教材《搭石》与《古诗三首》的教学设计，在“六学”模式与古诗教学的探索中，我获得了深刻的反思与优化方向。

一、现状审视：提问的亮点与提升空间

（一）课例中的积极实践

1.聚焦核心概念：《搭石》围绕“搭石联结美好情感”这一核心人文主题，通过“诊学单”引导提出关键问题“为什么说搭石联结着乡亲们美好的情感”，并以此贯穿后续的“思学”总结环节。《古诗三首》则紧扣“动

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