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探究传统文化在学前教育中渗透策略

摘要：幼儿教育中能够进行应用的教育活动多种多样，教师要在进行教育活动设计的过程中根据实际的情况选择适当的传统文化素材进行添加，进而在保证活动效果的同时通过适当的方式去提高幼儿对传统文化的兴趣。

关键词：传统文化；学前教育；渗透策略

传统文化中很多内容与幼儿的素养培养比较契合，倡导的幼儿教育观念和做法也有相似之处。在适当的方式下合理利用传统文化的内在精神，可将其转化为幼儿身心发展的一部分，教师要善于选择所需要的教育资源，通过对幼儿传统文化观念、精神等的教育，帮助幼儿形成良好的行为品质。

一、在幼儿教育中融入传统文化的意义与价值

（一）推动传统文化的继承与发展

在如今社会中的传统文化变得更加丰富，文化的多样性不仅为人们的发展带来了更多的可能性，也让人们的发展过程变得更加不可预料，极为容易受到不良因素的影响。而融入传统文化的方式就能够对这种情况进行有效改变，幼儿阶段是人一生中形成思想观念与行为习惯的关键所在，在这一关键的教育环节中融入传统文化能够让幼儿自小对传统文化形成较为明确的认知，在之后的学习与成长中也能够以传统文化作为基础准则。这样不仅能够让幼儿从小就养成良好的传统文化保护意识，更能够让幼儿在将来的成长与发展中进行持续不断的传统文化继承与发扬，强化幼儿学习效果的同时以继承传统文化的方式保证幼儿的健康成长。

（二）推动教学资源的丰富与效果

幼儿教育是推动人生发展的基础，丰富的教学素材能够让幼儿从不同的角度对世界产生认知，也能够从多样化的素材中去更加全面地掌握生存的技能与我国多样化的思想，进而得到综合能力以及身心层面的同步发展。在传统的幼儿教育中不难发现，虽然传统幼儿教育同样关注到了幼儿身心全面发展的重要意义，但受制于教学思想的限制以及在教学中所能够应用的教育素材相对较为单一等条件，难以有效地完成这一目标。融入传统文化的方式就能够对传统教学中的这一限制进行改变，传统文化相关的内容在教学中能够有效地丰富教学素材，与教育内容相符的思想也能够让幼儿在学习的过程中更加了解我国的传统文化与民族

精神，进一步丰富学生的民族情感与民族思想并让幼儿能够获得更加深层的培养。

（三）推动幼儿德育水平全面发展

在现代教育中德育教育是十分重要的基础，也是幼儿教育中的关键内容之一。在传统的幼儿教育中虽然能够借助绘本等素材进行一定程度的德育教育，但幼儿的理解并不如教师所想的那么深刻，幼儿更多关注的是绘本中的故事性内容。而将传统文化与幼儿教育进行结合能够有效地改变这一现状，我国的传统文化中有着多种多样的教育案例以及教育素材，在幼儿教育中进行灵活的应用对于幼儿而言十分重要，传统文化能够以同根同源的素材去引导幼儿进行深层次的思考，真正地让幼儿能够从内心深处去感受德育知识的意义与价值，进而在幼儿教育阶段帮助幼儿形成优秀的德育水平。

二、传统文化在学前教育中渗透策略

（一）深化认知，形成专业队伍

幼儿认知水平较低，需要外界的指导才能保持良好的学习状态。幼儿教师要认识到幼儿的这一特点，耐心地对幼儿进行引导和教育。根据新课改要求，必须将中国传统文化与幼儿教育结合起来，且要关注幼儿的身心发展特点，针对性地确定学习目标，制订教学计划，以快乐学习为原则，逐步掌握中国传统文化内涵。幼儿教师要深化对中国传统文化的认知以及将其与教育活动相融合的认知，同时强化自身素养提升，积极参与校方以及相关机构提供的专题培训，并在不断实践中提升自身的教学水平。

此外，在对幼儿进行中国传统文化教育时，应秉持家园合力这一理念。应在师德教育体系中合理融入中国传统文化，提升教师队伍的精神力量和道德素养，培养专业的幼儿教育人才，提供保障作用。在家庭层面，应注重加强与家长的沟通，让家长参与到幼儿的传统文化教育中，共同实现对幼儿的启蒙引导。

（二）以幼儿为中心，落实教育方针

在新课程改革发展理念下，学生主体成为幼儿教育的关键指引，为落实上级政策方针，体现出现代化幼儿教育的人本主义内涵，各级各类幼儿园和教育机构应始终将幼儿放在中心位置。首先要关注全体幼儿，了解幼儿的生活习惯和认知方式等，采用符合幼儿认知和身心发展规律的方式开展中国传统文化教育活动。

其次，要关注各类、各个幼儿，了解每一个幼儿的特点，做到因材施教，合理地选择教学内容和教学手段，达到良好的教学效果。最后，教师要时刻围绕幼儿的学习状态和学习成效对教学进度、手段等进行调整，帮助幼儿持续获得对中国传统文化的学习兴趣，促进其更好地了解和掌握中国传统文化知识，培养其对中国传统文化的亲切情感。

（三）开展传统民间游戏

现在很多幼儿喜欢玩手机等电子设备，教师在教学中也喜欢利用多媒体。但与此同时，教师也需要注重游戏教学的作用，抓住幼儿心理，激发幼儿的兴趣，将传统游戏融入幼儿教学中，这样有利于融入不同的文化资源，激发幼儿的兴趣。比如，傣