3.5共点力平衡 +课件+++2025-2026学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptxVIP

3.5共点力的平衡

第1课时;

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生活条件不断提升，很多家庭都装上了空调，但安装空调有时需要多

人配合。如图，要是空调静止不动，两位师傅应该怎样配合呢?;

思考一：根据各个力作用线的几何关系，可以甲乙

把上述四种情况的受力分成两类，应该如何进行，

依据是什么?

1、共点力：丙

几个力都作用在同一物体的同一点，或它们的延长线相交于一点。

2、非共点力：

几个力不但没有作用在同一点上，它们的延长线也不能交于一点。;

一、共点力的平衡条件

1、平衡状态

物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

补充：“静止”和“v=0”的区别和联系

相同点：v=0

v=0,a=0时，静止，处于平衡状态

不同点：

v=0,a≠0时，不静止，处于非平衡状态;

二力平衡条件：两个力的大小

相等、方向相反，并在同一直线上。

即：F合=0;

可进行合成转换，其中两力合成变为三力问题，再两力合成，

变为二力问题平衡条件：F合=0

N个共点力的平衡条件是什么?

共点力平衡的条件是合外力为0。即F合=0;

从生活情境中将问题简化并抽象出物理模型

A

θ

0B

mg;

问题2:0点都受到哪些力呢?

三段绳子的拉力

问题3:这些力之间有怎样的关系呢?

F?、F?与F?合力为0;

对于三力平衡问题，可以选择;

根据三角函数的知识，可得：

F?=F?tanθ=Gtanθ;

物体所受合力为0。把物体所受的力在

两个互相垂直的方向上分解，每个方向上合力都为0。

F?-F?x=0;F?y-F?=0

即：F?-F?sinθ=0

F?cosθ-G=0

解得：F?=Gtanθ;

F?=F?tanθ=Gtanθ减小

θ减小，cosθ增大，tanθ减小;

方法二：作图法说明

A

F?;

生活情境二：幼儿园、游乐场经常安装滑梯。

从生活情境中将问题简化并抽象出物理模型，将滑梯抽象成一个

斜面模型;

例题分

例某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小，滑梯的水平跨

度确定为6m。设计时，滑板??儿童裤料之间的动摩擦因数取0.4,为使儿童在滑梯游戏时能在滑板上滑下，滑梯至少要多高?

方法一：正交分解方法二：力的合成;

例某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小，滑梯的水平跨

度确定为6m。设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数取0.4,为使儿童在滑梯游戏时能在滑板上滑下，滑梯至少要多高?

方法一：正交分解;

例某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小，滑梯的水平跨

度确定为6m。设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数取0.4,为使儿童在滑梯游戏时能在滑板上滑下，滑梯至少要多高?

方法二：力的合成支持力和摩擦力的合力与重力等值反向

F=GsinθF、=Gcosθ

F=μF

解得tanθ=μ

由几何关系可得：

可求得：h=μb=0.4×6m=2.4m;

拓展练习：如图，两光滑斜面I、Ⅱ固定在车上，倾角分别为30°和60°。重

力加速度为g。当卡车静止时，圆筒对斜面I、Ⅱ压力的大小分别为F?、F?,则(D)

G