复习与关联第2课时 数量关系 教案 2025人教版数学二年级上册.pdfVIP

第2课时数量关系

教学内容

人教版二年级上册教材第92页内容

内容简析

本节课以小丽整理的“知识图”为线索，系统复习乘法和除法的数量关系。通过“购买文具”

和“排列桌子”两个生活情境，帮助学生理解“每份数×份数=总数”及其逆运算的数量关系

模型，掌握用乘除法解决实际问题的基本方法。

教学目标

1.理解并掌握“每份数×份数=总数”的数量关系，能根据问题选择乘法或除法正确列式。

2.通过操作学具、绘制图示，建立数形结合思想，经历发现问题、分析问题、解决问题的完

整过程。

3.体会数学与生活的密切联系，培养合作交流的学习。

教学重难点

1.理解乘除法数量关系模型。

2.灵活运用数量关系解决变式问题。

教法与学法

1.情境创设，重视联系生活。

“数学来源于生活，又应用于生活。”课堂上再现学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数

学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发

学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。

2.重视知识形成过程的教学，使学生弄清知识的来龙去脉。

在发现问题和解决问题的过程中，注重培养学生的探究意识、思维的连贯性、逻辑的缜密性、

语言表达以及收集运用信息的能力。在此过程中，学生会在教师的引导下，一步步思考、突

破，但在最后，要把学生的关注点迁移到整体，全面地去观察、思考，从而上升到一定的高

度去归纳总结。

承前启后链

复习:乘除法的含义以学习:乘除法解决问题的数延学:更复杂的数量

及运算。量关系。关系。

教学过程

一、情境导入

数学来源于生活，也应用于生活。本学期同学们会用学过的知识解决哪些生活中的问题?

预设1:我会用乘除法解决一些简单的实际问题。

预设2:可以解决几个几是多少、平均分的问题。

预设3:我还会用画图、连减、画箭头的方法解决一些实际问题。

揭示课题:这一学期我们利用数量关系解决了很多问题,今天我们就来整理和复习数量关系。

(板书课题:数量关系)

【设计意图：通过教师提出的问题，激发学生的学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，

使学生快速进入状态。】

二、复习回顾

活动一：理解乘法数量关系

课件出示文具店情境图：“小丽去文具店买笔记本，每本笔记本5元，她买了3本，一共要

付多少钱？”

（1）画图理解：你能不能借助画图的方式表示出题意？

学生操作，教师巡视指导

提问：要解决这个问题，应该用什么方法计算？

学生思考后回答，教师板书：5×3=15（元）

（2）建立模型，提问：“这里的5表示什么？3表示什么？15表示什么？”

引导学生完整表述：每本5元，买了3本，一共15元。

活动二：理解除法数量关系

情境转换

（3）如果知道总价15元，每本笔记本5元，能求出什么？

请你尝试画出图示再解答：

学生尝试列式：15÷5=3（本）

（4）如果知道总价15元，正好买了3本，能求出什么？

请你尝试画出图示再解答：

15÷3=5（元）

（5）对比分析

将3个算式并列板书：

5×3=15（元）

15÷5=3（本）

15÷3=5（元）

提问：“你会用乘除法解决哪些数学问题？”

学生举例说明。

你发现了什么？

学生讨论后总结：乘法和除法是相反的关系，已知每份数和份数用乘法；已知总数和每份数

或者份数用除法。

板书模型：每份数×份数=总数

总数÷每份数=份数

总数÷份数=每份数

三、巩固练习

1.基础练习：先写出数量关系再解答。

(1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张?

每排张数×排数=总数

5×4=20(张)

(2)一共有20张桌子，每排5张，一共有几排?

总数÷每排张数=排数

20÷5=4(排)

你能用图表示上面的数量关系吗？

2.变式练习

（1）96页练一练第1题：

（2）开放性问题“老师有30支铅笔，可以怎样平均分？”

学生用除法算式表示不同的分法。

3.综合应用：小组任务

创设“分水果”情境，要求：

(1)用乘法提出一个问题；

(2)用除法提出一个问题；

(3)用图示表示数量关系。

四、总结延伸

师生共同总结数量关系模型。

齐读口诀：