第4课时 三位数除以一位数（商是两位数） 教案 2025苏教版数学三年级上册.pdfVIP

三位数除以一位数（商是两位数）

教学内容

苏教版三年级上册教材第77～78页内容。

内容简

本节课是在学生已经学过的三位数除以一位数（商是三位数）的基础之上进行学习的，教材

通过呈现生活中的场景让学生根据情境中的条件和问题列出算式，并探究计算的方法。学习

用竖式计算之前先让学生估算确定商是几位数，再通过分一分理解计算的过程，最后写出竖

式计算的过程。

教学目标

1.在理解算理的基础之上，初步掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法，能做到

正确的计算并规范的书写竖式。

2.引导学生利用已有的知识经验，探索三位数除以一位数（商是两位数）并能根据经验归纳

总结出计算方法。

3.能够估算三位数除以一位数商是几位数，增强估算的意识和能力，在估算的基础上提高竖

式计算的正确率。

4.通过创设具体的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点

1.在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。

2.熟练掌握判断三位数除以一位数商是几位数的方法。

教法与学法

1.根据教材创设有趣的情境，让学生在熟悉有趣的生活情境中学习。

2.教学过程中要发挥学生的主体性，让学生自主探究和小组合作，探究提炼出计算方法。

承前启后链

复习：学习过的学习：三位数除以一延学：三位数除以

两、三位数除以一位数（商是两位数）一位数（商中间

位数的计算方法。的估算和笔算。0）的除法。

教学过程

一、复习旧知，揭示课题

1.用竖式计算并验算

35÷653÷2483÷3641÷5

指名板演，全班集体评议，说一说每一题是怎样计算的。

谈话：我们已经学习了很多关于两、三位数除以一位数的计算，今天我们继续学习三位数除

以一位数（商是两位数）的笔算。

【设计意图：复习学习过的除法，对旧知进行巩固，做好铺垫让学生带着已有的知识经验继

续学习相关的除法计算。】

二、创设情境，引入新课

1.出示教材情景图

提问：你能说一说图片上的人在做什么吗，你见过吗？

学生交流互相说一说。

教师对“捏糖人”做适当的介绍：捏糖人是中国传统民间手工艺品之一，俗称吹糖人，属于

非物质文化遗产，捏糖人是以麦芽糖为原料，将糖加热使其变软经由民间艺人吹、拉、搓、

扯、捏、压、剪等技艺塑制成形。

2.提出问题

谈话：我们已经知道了这位捏糖人的师傅3天一共卖了252个糖人。你能算一算他平均每天

卖多少个糖人吗？应该怎样列算式呢？

学情预设：求平均每天卖多少个，要用除法计算252÷3，把252平均分成3份。

3.估算252÷3

提出要求：（1）先估一估商比100大还是比100小？

（2）先独立完成，再跟同桌互相交流估算的方法。

学情预设生1：252300300÷3=100252÷3100

生2：把2个百平均分成3份，每份不够1个百，所以百位不够商1，商的最高位只能商在十

位，商比100小。

教师总结：三位数除以一位数的估算，先看被除数的百位除以除数够不够商1个百，够商1

个百商就是三位数，不够商1个百，商的最高位就商在十位上，这时商就是两位数。也就是

被除数的百位比除数大，商就是三位数，被除数的百位比除数小，商就是两位数。

（3）快速估算商是几位数

243÷4543÷5657÷8876÷7

指名回答，并学生说一说如何判断的。

4.探究算法

（1）提出要求：先用分一分的方法计算252÷3，再用竖式计算。小组合作交流，完成后学

生反馈。

学情预设：252÷3，把252平均分成3分，把2个百平均分成三份，每份不够1个百，所以

百位不够商1。要把2个百看作20个十，和5个十合起来，是25个十，把25个十平均分

成3份，每份8个十，十位就是商8，还余1个十和个位的2个一合起来，再平均分成3份，

每份是4个一，个位商4，商就是84。

（2）出示252÷3的竖式，提问：“8”为什么写在商的十位上？

学生交流后明确：把2个百平均分成3份每份不够1个百，所以百位