第4课时 1-6的口诀求商 教案 2025苏教版上册二年级上册.pdfVIP

第4课时用1～6的乘法口诀求商

教学内容

苏教版二年级上册教材第28～29页内容。

内容简析

由学生熟悉的生活情景一辆自行车有两个车轮，引入除法计算让学生根据已有的知识经验用

多种方法求出8÷2的商。然后提炼出用乘法口诀求商，给学生足够的探索空间，循序渐进让

学生掌握相应的知识。

教学目标

1.使学生经历探索用1～6的乘法口诀求商方法的过程，初步理解和掌握用乘法口诀求商的

方法，正确的进行相应的除法的计算。

2.体会乘除法之间的关系，感受乘法口诀求商的合理性；能利用除法的含义解决一些关于平

均分的实际问题。

3.让学生在探索算法的活动中积累数学活动的经验，从而进一步培养学生对计算的学习方法

和学习兴趣。

教学重难点

1.掌握乘法口诀求商的方法，利用口诀快速求商。

2.体会乘除法之间的联系，初步理解除法是乘法的逆运算。

教法与学法

1.通过创设情景，让学生在熟悉的生活场景中学习数学知识。

2.以学生为中心，采用多样化的学习方式让学生在自主合作、探究的方法主动学习。

承前启后链

学习：经历利用口诀

复习：1～6的求商的过程，掌握口延学：7的乘法

乘法口诀。诀求商的方法，利用口诀和求商。

除法解决平均分的

实际问题。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

1.游戏复习乘法口诀。

教师谈话：同学们还记得乘法口诀吗？比一比看谁记得最熟练。

接龙背一背1～6的乘法口诀。

师生或同桌互相对口令。

2.乘法算式练习，说一说用了哪句口诀。

2×（）＝83×（）＝12（）×5＝254×（）＝206×（）＝36

6×（）＝12（）×4＝16（）×5＝15（）×6＝18

揭示课题：今天我们将学习用1～6的乘法口诀求商。

【设计意图：设计多种形式的练习让学生复习1～6的乘法口诀，一方面检验学生对乘法口诀

的熟练程度，另一方面加深对乘法口诀的记忆。1～6的口诀求商依附于乘法口诀之上，只有

熟记口诀才能运用口诀求商。】

二、互相合作，探究新知

（一）根据情景，解决问题

1.出示情景图和例题，让学生观察读题并说一说。

每辆自行车安装2个车轮，8个车轮能安装几辆？

2.提问：题目中的已知条件是什么？要求的问题是什么？可以怎样列式？

让学生互相说一说。

明确算式：8÷2

追问：为什么用8÷2呢？

学生交流后汇报：8个车轮，每2个分成一份装一辆车，可以分成几份，就能装几辆车。

就是把8每2个一份进行平均分，所以可以用除法计算。

3.谈话：我们怎样才能算出8÷2的商呢？请同学们想办法先算一算，再和同学说一说你是

怎样算的，怎样想的。

学生动手操作找到计算出8÷2的方法，教师巡视。

学生交流后汇报：

（1）用学具摆一摆，8个圆片，每2个一份，正好可以分成4份，所以8÷2=4。

（2）8-2-2-2-2=0，从8里面每次减去2，4次刚好减完，8里面有4个2，8÷2=4。

（3）想：几个2是8，4个2是8，2×（4）＝8，所以8÷2=4。

师：同学们用不同的方法计算出了8÷2的商是4，虽然方法不同，实际上考虑的都是几个2

是8。因此我们在计算除法时，可以用乘法口诀来求商。想：“二四得八”，所以8÷2=4。

乘法口诀“二四得八”除了可以计算2×4=8或4×2=8，也可以计算8÷2=4或8÷4=2。

4.再讲一个8÷2计算的故事。

先自己构思故事，然后小组交流分享自己的故事。

选取不同的故事讲给大家一起欣赏。

（二）试一试

10÷2=（）想：二（）一十，商是（）。

10÷5=（）想：（）五一十，商是（）。

学生独立完成，并互相核对。

讲解：计算10÷2时被除数是10除数是2，想：“二几一十”，“二五一十”所以10÷2=5。

计算10÷5时被除数也是10，这时除数是5，想：“几五一十”，“二五一十