五年(21-25)高考真题分类汇编专题15语言文字运用(选择简答题组)(全国通用)(含解析).docxVIP

五年(21-25)高考真题分类汇编专题15语言文字运用(选择简答题组)(全国通用)(含解析).docx

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专题15语言文字运用(选择+简答题组)

年份

卷别

试题简析

题材

考点

2025

全国一卷

说明文:谐音

辨析修改病句、语言连贯、辨析词语,图文转换,写作提纲

全国二卷

议论文:语言规范与标准

语言连贯、感情色彩,词语填空,错别字,观点迁移

2024

新高考Ⅱ卷

科普文:运动

辨析修改病句、情境补写、辨析词语语境义

全国甲卷

写景散文:天山

辨析词语语境义、变换句式、修辞手法、辨析修改病句

2023

新高考Ⅰ卷

科普文:耳机

辨析词语语境义、情境补写、辨析修改病句

全国甲卷

文化散文:破釜沉舟

正确使用熟语、辨析修改病句、情境补写、谈观点

全国乙卷

名家散文:俩老头

辨析词语语境义、句子的用法作用、句子表达效果

北京卷

社会设点:无界公园

正确使用词语、句式变换

2022

新高考Ⅰ卷

科普文:科学减肥

辨析词语语境义、情境补写

全国甲卷

社会热点:博物馆数字化

正确使用成语、辨析修改病句、正确使用标点符号

文化散文:槐花

情境补写、修辞手法

北京卷

新闻报道;北京污染治理

辨析修改病句、句式变换

2021

新高考Ⅰ卷

新闻报道:传统节日与文化

正确使用成语、辨析修改病句、修辞手法表达效果

科普文:雪衣藻

句子衔接、情境补写

北京卷

社会热点:网络环境

正确使用词语、辨析修改病句、句式变换

命题趋势

近年来,选择题与简答题结合的一文多题的考查形式,逐渐成为尤其是统一命题的全国卷的主要考查形式,考点并不固定,但更具纵深性和综合性。

在选材上,范围不断拓展,说明文、议论文、科普文、散文等各类文体广泛涉猎,如2025年全国一卷聚焦谐音的说明文、二卷探讨语言规范的议论文,内容紧密关联生活实际与时代热点,充分体现语料的时代性与贴近性。

考点设置方面,强调综合性考查。词语辨析、病句修改、语言连贯等基础考点稳定出现,像2024-2025年多套试卷均有涉及;同时,不断挖掘新考点与考查视角,图文转换、观点迁移等创新性题型崭露头角。

命题形式上,主观题比重逐步加大,更加侧重对学生语言组织、分析理解以及灵活运用能力的检测。未来,这一题型将持续保持灵活性与创新性,对学生语文素养的要求也会持续攀升。

一、(2025·全国一卷·高考真题)阅读下面的文字,完成下面小题。

谐音双关是一种常见的修辞手法,即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义,表面上是一个意思,暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音,形成一个巧妙自然的双关,写出了对爱情的至死不渝。

①谐音双关早在先秦时期就已出现,②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子,④尤其是格律诗,⑤常利用谐音双关形成借对,⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》:“厨人具鸡黍,稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”,借以与“鸡”对仗。此外,谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。

在当代社会,谐音双关也很常见。民俗节庆文化中,常用到表示具体形象的谐音字,如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”;电视广告里,则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法;。

不过,有些谐音双关违反公序良俗,背弃道德法则,要杜绝使用,如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明,易对公众产生误导,如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”,“夜态”的意思不明确,使人()。所以,使用谐音双关,要注意语言格调高雅和信息传递有效,避免出现上述问题。

18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。

19.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是()

A.谐音双关在网络空间更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语

B.谐音双关在网络空间更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的

C.网络空间的谐音双关更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语

D.网络空间的谐音双关更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的

20.填入文中第四段括号内的词语,不恰当的一项是()

A.莫名其妙 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水

21.剪纸是我国传统民间艺术,常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅,说明其寓意,并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。

22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句,作为本文的写作提纲。

二、(2025·全国二卷·高考真题)阅读下面的文字,完成下面小题。

学生习作:我们很多人,对灰尘之类的小东西,常常是不以为然的,认为没有什么了不起,其实不然。

语言学家讲评:“不以为然”

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