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《我的伯父鲁迅先生》教案
部编版小学语文六年级上册第八单元第26课
一、教学目标
知识与能力:正确读写“挽联、深奥”等词语。正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法:通过朗读与体会,通过学习作者运用语言、神态、动作等手法刻画人物形象,提高阅读能力。
情感态度与价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质,受到情感熏陶。
二、教学重难点
教学重点:理解关键语句,体会作者对伯父鲁迅先生深切怀念之情。
教学难点:激发对鲁迅先生的爱戴之情,受到情感熏陶和感染。
三、谈话导入
教师提问学生:同学们,你们了解鲁迅先生吗?(原名周树人,字豫才,浙江绍兴人;是伟大的文学家、革命家、
思想家,现代文学的奠基人)通过对鲁迅生平的回顾,引出课题《我的伯父鲁迅先生》。
四、初读
1.字词:纠正“吊唁”读音。
2.画出“我”对伯父鲁迅先生深深怀念的句子。(“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,
听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来”)
3.内容:课文围绕哪些事情展开叙述,表达作者对伯父鲁迅先生的怀念呢?(谈“水浒”、谈“碰壁”、欢度除夕、救助车夫、关心女佣)
五、析读
小组合作讨论:作者在回忆叙述的几件事情中是如何表达自己对鲁迅先生的怀念的呢?
(一)谈“水浒”
1.用“作者通过讲述某某事情,表达了某某情感”的句式来说说。(作者通过描述与伯父鲁迅先生相处时谈论“水浒”的事情,表达她的怀念之情)
2.在作者的眼里伯父鲁迅先生是一个怎样的人?(慈爱可亲)
3.从哪看出来的?(我犯错了,他不正面批评我,而是用调侃的方式令我无地自容)
4.能不能具体说说鲁迅先生是怎么调侃的?(伯父摸着胡子,笑了笑说:“哈哈!还是我的记性好。”)
5.模仿着鲁迅先生说话时的样子,读一读这句话。
6.你们听出了怎样的一个鲁迅先生?(幽默风趣)
7.朗读句子,感受“我”的悲伤和对伯父的怀念!
(二)谈“碰壁”
1.鲁迅先生是怎样回答“我”对“碰壁”的不解呢?(“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
2.这“四周黑洞洞的”是什么意思啊?(不止是在说自然环
境的黑暗,更是暗指当时社会的黑暗)
3.“碰壁”指的又是什么?(鲁迅先生在与反动派斗争过程中遇到的困难)
4.发挥想象,说说鲁迅先生都遇会到哪些困难呢?(国民党禁止他发表文章,国民党到处寻找并要抓捕他)
5.朗读句子,感受“我”的悲伤和对伯父的怀念!
(三)欢度除夕
(四)救助车夫
(五)关心女佣
六、品读
1.学习到这儿,大家有没有重新认识鲁迅先生呀?请同学们分享分享。(关心晚辈,幽默,很勇敢,敢于斗争)
2.作者是如何把情感表达得如此细腻的呢?(善于从细节处观察,从语言、动作、神态不同的角度进行描写)
七、小结作业
作业:阅读一篇鲁迅先生的作品,写一份读后感。
八、板书设计
本文字数1100字,同学们根据面试时长进行增减
《我的伯父鲁迅先生》试讲稿
部编版小学语文六年级上册第八单元第26课
开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文教师的8号考生。今天,我试讲的题目是《我的伯父鲁迅先生》,下面开始我的试讲。
一、导入
师:上课,同学们好,请坐
师:同学们,说到鲁迅先生大家应该不陌生了,那你们了解鲁迅先生吗?谁能具体说说。
师:看你跃跃欲试的样子,你来说说。
师:你介绍道:鲁迅是他的笔名,他的原名是周树人,字豫才,浙江绍兴人。
师:你看起来也有想说的,来,请你。
师:你说鲁迅先生是伟大的文学家,革命家,思想家,是现代文学的奠基人。
师:同学们的表现值得称赞,大家对于咱们这些文学知识很是熟悉呀。也能够看出大家对鲁迅先生已经非常熟悉
了,都请坐吧!
师:今天就让我们从另外一个视角去了解鲁迅先生,看看在家人的眼中他又是怎样的,让我们走进课文《我的伯父鲁迅先生》。
二、初读
师:现在老师给大家8分钟时间自由朗读课文,可以大声读,也可以默读,还可以跟同桌合作分段朗读;边读边用圈点勾画的方式画出疑难字词,并画出“我”对伯父鲁迅先
生深深怀念的句子。大家开始吧。
师:我听到大家的声音渐渐小了,看来读得差不多了。老师也已经把课文中的疑难字词整理到了PPT上。谁愿意第一个来读一读?
师:你的手举得最高,你来吧。
师:大家说他读得怎样?
师:嗯,声音清脆,但是有一个字音没有发标准,这个字应该读?
师:对,“吊唁”,四声。
师:好了,过了字词关,现在谁来回答第二个问题,表现“我”对伯父鲁迅先生深深怀念的句子是?
师:右边第四排的女生,看你已经有了答案了。
师:嗯,“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,
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