（核心素养目标）46 哪个传热快 教案设计 教科版科学五年级下册.pdfVIP

4.6《哪个传热快》教案设计

M哪个传热快单元第四单元学科科学年级五年级

科学观念：通过实验，知道不材料制成的物体，导热性能是不的。知道根

据导热能力的不，材料可以分成热的良导体和热的不良导体。能从热量的传

递角度认识效率。

科学思维：能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。

核心

探究实践：尝试基于所学的知识，提出有针对性的假设。熟练操作不材料物

素养

体的导热性能实验。运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的

目标

差异。

态度责任：尊重证据的前提下，坚持正确的观点。意识到实验方法的选择和改

进会对实验数据的准确性产生影响。关注科学调查可以采用多种形式，乐于进

行科学的调查。

重占知道不材料制成的物体，导热能力是不一样的。

难点能根据已有的经验成功地进行对比实验的设计。

教学过程

一、科学聚焦

1.在生活中，让热迅速地传给另一个，物体是我们所希的，比如用锅做饭时。但在另一

些情况下，我们希热还是慢慢传递比较好，比如手握锅柄时。

2.不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？

3.

二.科学探索

探索一：木勺、塑料勺、金属勺哪个传热快？

1.应该如何选择？

2.三个勺子放入开水的时间如何才能做到公平？

3.通过什么现象观察、比较它们传热的快慢？

4.感温油墨：遇高温颜色会发生改变。

5.实验步骤

(1)在勺柄相同高度涂上感温油墨，晾干。

(2)准备半杯热水。

(3)将三个勺子同时放入热水中，并计时。

⑷观察变化，并填写实验记录表。

6.我的课堂活动记录

每隔30秒记录一次感温油墨的变色情况。

若颜色开始变化，在对应位置处打〃武；

若颜色完全变化，在对应位置处画〃△〃。

7.不同材料的热传导本领各不相同，金属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。

8.导热性能强的物体叫做热的艮导体。导热性能弱的物体叫做热的不良导体。

9.不同金属的导热性能是否有差异？

金属通常都是热的良导体

探索二：比较黄铜、铁、铝的导热性能

1.对比实验：在对比不同金属传热快慢的实验中，通常只改变一个条件，同时确保其他条件

保持不变。

2.实验

实脸二：比较黄铜、铁、铝的导热性能实验计划表

研究的问题：黄铜棒、铁棒、铝棒的导热性能是否相同

我们的测：_____________________________________________________________

我们要改变的条件：_______________________________________________________

我们不改变的条件：_______________________________________________________

实验的方法：把感温油墨涂在三根金属棒的距离热源的相同位置上，酒精灯放置在热

传导演示器的金属块下方，加热金属块，使热量从金属块同时传导到黄

铜棒、铁棒、铝棒上，观察并记录实验结果。

3.温馨提示

(1)实验中注意安全，禁止用手触摸金属棒，与加热装置保持一定距离。

(2)用酒精灯外焰进行加热。

⑶酒精灯熄灭的方式——二次盖上酒精灯的灯帽。

4.导热性能从强到弱排列顺序：铝一黄铜一铁

5.金属都是热的良导体。但不同金属导热性能不同。

三.科学研讨

不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快