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小学数学案例教学;第五章教例的归纳与创新;第一节数学教例的比较与跟踪;通过比较研究可以帮助教师更好地认识教学的本质，把握教育的普通规律，获得新的发现。
只有比较，才有鉴别；只有鉴别，才有认识，才能开展。
通过相类似或相同教学内容的两个教例进行比照分析，就可以跳出原来的视角，去发现新的教育教学现象和规律。
因而，也可以说比较研究能帮助我们获得新的发现，切实有效地实施改正后的教学方法，提高教学效果。;二、教例比较的方法与实施;三、教例的跟踪研究;第五章教例的归纳与创新;第二节数学教例的归纳;;教例的归纳，是教师研究教学的重要方法，是超越教例本身的表达。教例的归纳可以把同一教学任务，不同教学内容的教例，也可以是同一教学内容，不同处理方法的教例，经过整理和分析归纳，形成一种新的教学结构和教学方法。
例如，数学课导入的不同教例研究中，通过对导课方法的比较分析、归纳发现，形成导入方法的创新，从而建立起新的教例研究范式和新的数学教学思想方法。
教例一：分数的意义教学导入。
教例二：平均数应用题教学导入。
教例三：圆柱体体积计算公式推导的导入。
教学导入的目的之一在于激起疑问，引发思考，形成学习的欲望。;第五章教例的归纳与创新;第三节数学教例的创新;一、专题设计
1．选择和确定专题课的教材和教学内容。
2．根据某一思想(如以学生开展为本)或某一主题(如课堂提问与追问)设计教学。
3．形成“专题课设计报告〞，报告中应简要地说明专题课的教学目标、教学内容、教学策略、教学步骤、检验教学效果的方法，详细地说明目标和策略的设计理由。
4．与课题组(教研组)的有关人员商讨专题课的设计方案，并根据同事的意见、建议修正方案。;二、专题课
1．实施设计的专题课方案，可以邀请教研组老师和教研员参与听课活动，为下面的专题研讨作准备；
2．对专题课进行录音或录像；
3．根据录音或录像整理出课堂教学实录，从而创造出新的教例。
三、专题研讨
1.对课堂教学效果进行分析，对课堂教学过程进行反思，在效果???析、过程反思及设计报告的根底上，撰写教例分析报告。
2.根据教例分析报告说课，围绕教例和教例分析报告进行评课、析课。
3.根据专题研讨会的意见和建议，修改并形成正式的教例分析报告。;四、形成教例分析报告
通过创新设计，以新的理念、方法指导改进教学工作，形成了新的教例，并对它进行分析、反思，最后完成教例分析报告的撰写。;思考：
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