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七年级生物下学期期中复习教学设计

Teachingdesignofbiologymidtermrev

iewforGradeSeven

编订：JinTaiCollege

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七年级生物下学期期中复习教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

期中复习教学设计

第一章原生动物

教学目的

1．了解草履虫的形态结构和生理功能的特点。

2．了解原生动物门的主要特征。

3．了解原生动物与人类的关系。

4．继续培养学生使用显微镜和制作临时装片的能力。

教学重点

1．动物的特征。草履虫的形态结构和生理功能。

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2．原生动物门的主要特征。

教学难点

1．使用显微镜观察活的草履虫。

2．草履虫的呼吸、食物泡的形成、养料的吸收和废物的排

泄。

知识总结

原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成

。

草履虫的整个身体就是一个细胞。它的形状像倒转的草鞋，

身体长圆形，在载玻片上靠近草履虫培养液的一端滴一滴清水，

用解剖针把培养液和清水沟通起来。用放大镜观察，草履虫聚集

在哪一边？由是可知道草履虫具有应激性。而植物并不具备这样

的特性。

在低倍显微镜下观察，看到草履虫后再转换高倍镜观察。对

照挂图或课本上的草履虫结构图辨认：草履虫的纤毛、口沟、大

核、小核、伸缩泡等结构。

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1．运动：依靠纤毛摆动，旋转前进。除极少数低等藻类外

（如衣藻），一般

2．消化：从外界环境摄取食物，由口沟进入体内，在细胞

质内形成食物泡，并随细胞质的流动而滚动，其中的食物逐渐被

消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出体外。这种消化方式属于

细胞内消化。（植物有叶绿素能制造有机养料）

3．呼吸：通过表膜进行呼吸。水中氧气通过表膜进入细胞

质，体内有机物分解时产生的二氧化碳从表膜排出，释放的能量

4．排泄：前后两个伸缩

5、草履虫的生殖方式是分裂生殖。

第二章腔肠动物

教学目的

1．了解水螅的形态结构和生理特点。

2．了解腔肠动物门的主要特征。认识腔肠动物是低等的多

细胞动物。

3．了解腔肠动物与人类的关系。

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4．了解水螅的采集和观察方法，掌握使用放大镜和显微镜

观察水螅的基本技能。

教学重点

1．水螅的形态结构和生理特点。

2．腔肠动物门的主要特征。

教学难点

1．水螅的细胞内消化和细胞外消化。

2．水螅神经网的无定向传导。

知识讲解

一、水螅

让学生对照水螅结构图叙述。要求按从上到下、从外向内的

顺序说出水螅的形态和结构特点。教师总结时指出：水螅的身体

是辐射对称的。如果将水螅的身体以其口到基盘为中轴，通过中

轴可任意分切成两个相等的部分。腔肠动物的身体都是辐射对称

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的。辐射对称是比较原始而低级的体型，这是腔肠动物对水中固

着或漂浮生活的一种适应。

水螅是多细胞动物，体壁由外胚层、内胚层两层细胞构成，

中间胶质层没有细胞结构，千万不要认为是三层。水螅已