新人教版生物七年级下册《3.2.2 光合作用》教学课件.pptxVIP

人教版（2024版）?生物?七年级?下册?课件太空种植之未雨绸缪积谷防饥光合作用2第二章植物体内的物质和能量变化

学习目标通过对实验材料的处理以及实验现象的分析，总结光合作用的表达式0102以及实质，归纳出光合作用中物质与能量的变化。根据金鱼藻与光源距离远近的实验分析出影响植物光合作用强度的因素，通过列举合理密植、搭架、棚内烧炭和间作套种等生活实例，总结农业生产上的增产措施。通过分析不同产地葡萄甜度不同的原因，结合所学的呼吸作用知识，明确增产的实质，准确解释晒干粮食、低温低氧储存瓜果蔬菜的原理，培养知识迁移与应用的能力。03

站在巨人的肩膀——探究光合作用活动1：酒精脱色、碘液显色把叶片放入盛有的小烧杯中，水浴加热。脱色后叶片变成什么颜色了？绿色黄白色水浴锅加热

站在巨人的肩膀——探究光合作用活动1：酒精脱色、碘液显色用清水漂洗，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加。这个实验一共漂洗了几次，分别洗掉的是什么？两次。第一次洗去酒精，第二次洗去碘液。

站在巨人的肩膀——探究光合作用活动2：分析实验现象、总结实验结论提出问题二氧化碳是光合作用的原料吗？光是光合作用的条件吗？叶绿体是光合作用的场所吗？叶绿体是光合作用的场所作出假设二氧化碳是光合作用的原料光是光合作用的条件将植物放到黑暗处24小时放至光下照射5-6小时制定计划摘下叶片放入酒精中水浴加热，直至叶片变成黄白色。将完成脱色的叶片放入培养皿中，滴加碘液。观察实施计划现象有二氧化碳叶片变蓝遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝银边部分不变蓝结论光合作用的原料是二氧化碳光合作用的条件是光,产生了淀粉光合作用的场所是叶绿体

站在巨人的肩膀——探究光合作用活动2：分析实验现象、总结实验结论光能二氧化碳水有机物氧气（储存着能量）叶绿体叶绿体除了能合成有机物以外，在这里还发生了什么样的能量转化？光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。光合作用的实质是:合成有机物，储存能量

站在巨人的肩膀——探究光合作用结合评价量规，进行自我评价

站在巨人的肩膀——探究光合作用观察两幅图片叶绿体数量的区别玉米横断细胞图叶片细胞图

学以致用——在农业生产上的应用活动3：结合学历案上的资料，回答以下三个问题1、绿色植物制造的有机物是怎样运输的?有机物沿筛管运输，方向是自上而下。2、农业生产中会将茎上剥下一圈树皮，请问环剥树皮的目的是什么？暂时中断光合作用制造的有机物质向下运输3、太空微重力环境会影响有机物的运输吗?不会农业生产上还有哪些增产方式呢？

学以致用——在农业生产上的应用活动4：探究光合作用在农业生产上的增产措施迁移运用：金鱼藻和光源距离远近与产量的关系试管与灯的距离（厘米）每分钟产生的气泡数（个）102030406025105越多（1）植物离光源越近，产生的气泡________。（2）你能得到什么结论呢？光照越强，光合作用越强（3）对于增产有什么启发？?增加光照强度

学以致用——在农业生产上的应用活动4：探究光合作用在农业生产上的增产措施?适当延长光照时间?间作套种?搭架傍晚开灯几小时，有利于叶片生长发育和物质积累，提高叶绿素含量，促进光合作用改善作物的通风透光条件，增加光的截取和吸收，提高光能利用率。

学以致用——在农业生产上的应用活动4：探究光合作用在农业生产上的增产措施?合理密植要想让作物茁壮生长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。如果种植过密，作物就会因叶片互相遮挡等，影响自身的光合作用；如果种植过稀，作物就不能充分利用单位面积上的光照，会造成浪费。这两种情况都会影响作物的产量。

学以致用——在农业生产上的应用活动4：探究光合作用在农业生产上的增产措施?适当提高二氧化碳浓度增施有机肥棚内烧炭大棚专用气肥通风

学以致用——在农业生产上的应用活动5：分析甲地葡萄比较甜的原因甲乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：平均温度（℃）白天甲地33乙地33夜间1222白天光合作用强，储存有机物多（糖多），夜晚呼吸作用弱，消耗有机物少，因此储存下来的有机物多。

学以致用——在农业生产上的应用活动6：探究呼吸作用在农业生产上的增产措施关卡1：贮藏粮食时，为什么晒干？保持干燥，降低呼吸作用的强度关卡2：贮藏水果、蔬菜时为什么要放在冰箱或者阴凉处？降低温度，减弱呼吸作用的强度关卡3：超市中的蔬果会包保鲜膜，这是为什么？降低氧浓度，减弱呼吸作用的强度以上措施都是为了抑制呼吸作用。

学以致用——在农业生产上的应用活动6：探究呼吸作用在农业生产上的增产措施根据学历案上的资料，分析以下措施的原理，完成闯关关卡关卡4：为什么农田适时松土，遇到涝害时及时排水？为了