小学家校协同管理制度(范文).docxVIP

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小学家校协同管理制度(范文)

一、总则

1.目的

为了加强学校与家庭之间的紧密联系,整合学校、家庭的教育资源,形成教育合力,促进学生全面、健康、和谐发展,特制定本小学家校协同管理制度。

2.适用范围

本制度适用于本校全体学生及其家长(或监护人)、全体教职工。

3.基本原则

平等尊重原则:学校和家庭在协同教育过程中地位平等,相互尊重对方的教育理念、方法和意见。

沟通合作原则:建立畅通的沟通渠道,加强双方在学生教育问题上的合作,共同探讨教育策略,解决学生成长中的问题。

全面育人原则:以促进学生的全面发展为目标,关注学生的品德、智力、体质、美育、劳动等各个方面的成长。

循序渐进原则:家校协同工作应根据学生的年龄特点和身心发展规律,有计划、有步骤地推进。

二、组织管理

1.家校协同工作领导小组

组成:由学校校长担任组长,分管德育的副校长担任副组长,学校中层干部、年级组长、家长代表为成员。

职责:全面规划和领导学校的家校协同工作,制定家校协同工作的年度计划和目标,协调学校各部门之间以及学校与家庭之间的关系,定期召开会议,研究解决家校协同工作中出现的重大问题。

2.家长委员会

产生办法:家长委员会成员由各班级民主推选产生,经学校审核后确定。每届家长委员会任期为[X]年,可以连选连任。

组成结构:家长委员会设主任1名,副主任[X]名,委员若干名。

职责:参与学校管理,对学校的发展规划、教育教学改革、学生管理等重大事项提出意见和建议;沟通学校与家长之间的联系,及时反馈家长的意见和诉求;组织家长开展各类教育活动,促进家长之间的交流与合作;协助学校开展家校协同工作,如组织家长志愿者活动、参与学校的教育教学评价等。

3.班级家校联络小组

产生办法:由各班级班主任组织,在班级家长中推选35名家长组成班级家校联络小组。

职责:负责本班家长与班主任、任课教师之间的沟通与联系,及时传达学校和班级的各项通知和要求;收集家长对班级教育教学工作的意见和建议,并反馈给班主任;组织本班家长开展各类亲子活动和家长交流活动。

三、家校沟通机制

1.家长会

召开频率:每学期至少召开[X]次全校性家长会,每学年召开[X]次年级家长会,每月召开[X]次班级家长会。

会议内容:全校性家长会主要向家长介绍学校的发展规划、教育教学工作情况、学生的整体发展状况等;年级家长会主要针对本年级学生的特点和存在的问题,与家长进行沟通和交流;班级家长会则重点反馈学生在班级的学习、生活情况,与家长共同探讨教育方法和策略。

会议组织:家长会由学校或班级负责组织,提前制定会议方案,明确会议主题和议程,并通过多种方式通知家长参加。在家长会过程中,要注重与家长的互动和交流,听取家长的意见和建议。

2.家访

家访形式:家访分为全面家访和重点家访。全面家访是指班主任对本班学生进行普遍家访,重点家访则是针对学习困难、行为习惯不良、家庭特殊情况等学生进行有针对性的家访。

家访频率:每学年班主任对本班学生的家访率应达到[X]%以上,其中重点家访学生的家访次数每学期不少于[X]次。

家访要求:家访前要做好充分准备,了解学生的基本情况和家庭背景,制定家访计划;家访过程中要尊重家长和学生,客观、全面地反馈学生的情况,与家长共同探讨教育方法;家访后要及时做好记录,并根据家访情况调整教育教学策略。

3.家长学校

课程设置:家长学校的课程内容应根据学生的年龄特点和家长的需求进行设置,包括家庭教育理念、亲子沟通技巧、学习方法指导、心理健康教育等方面的内容。

授课方式:采用集中授课、专题讲座、案例分析、小组讨论、在线学习等多种授课方式,提高家长的学习兴趣和学习效果。

学习时间:每学期家长学校的学习时间不少于[X]学时。

考核评价:为鼓励家长积极参与学习,可对家长的学习情况进行考核评价,如考勤记录、作业完成情况、学习心得等。对学习表现优秀的家长给予表彰和奖励。

4.家校联系手册

内容设计:家校联系手册应包括学生的基本信息、学习情况、品德表现、行为习惯、奖惩情况、教师评语、家长反馈等内容。

使用方法:由班主任负责发放和回收家校联系手册,每周至少与家长沟通一次,将学生的本周表现填写在手册上,并及时了解家长的意见和建议。家长应认真阅读手册内容,及时反馈学生在家的情况,并在手册上签字。

5.电话、短信、微信等沟通方式

使用规范:学校和教师应合理使用电话、短信、微信等沟通方式与家长进行联系,避免在非工作时间打扰家长。在发送信息时,要确保信息的准确性和规范性,避免使用模糊、歧义的语言。

沟通内容:及时向家长反馈学生的学习情况、在校表现、学校活动安排等信息,同时也要关注家长的需求和意见,及时回复家长的咨询和反馈。

四、家校合作活动

1.亲子活动

活动类型:亲子活动包括亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读、亲子社会实践等

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