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小学劳动教育与班级建设的融合

摘要：教师在日常工作的展开过程中，如果想要更进一步的提升小学劳动教育课程的实际成效，提升班级建设的最终质量，则需要在日常工作的展开过程中立足于学生全方位发展的成长需求上。从这方面出发，教师作为现代化教育教学工作的主力军，需要重视起将小学劳动教育与班级建设之间的融合建设工作，不断优化劳动教育的实际成效，推动青少年进行更为高质量的学习与成长。

关键词：小学教学；劳动教育；班级建设；班级管理

引言：在青少年成长与学习的过程中，学生收到教师与家庭等方面的共同影响，能够在日常生活之中形成初步的独立劳动意识以及能力。二随着小学阶段青少年的成长与发展，教师需要更进一步重视起劳动教育与班级建设之间的融合成效，带动青少年在日常学习与成长的过程中，具备有更加完善的劳动意识以及劳动能力。而在这一过程中，教师应当将教育教学的重点放置在日常劳动教学方式的渗透、学生自我管理意识的培养以及班集体管理意识的培养工作方面。

一、劳动教学的方式内容分析

在当前社会发展阶段，小学教学工作者在日常工作展开的过程中，需要重视起对于学生的劳动教育内容，利用这种方式来培养符合现代化社会建设需求的青少年人才，促使青少年能够在日常学习与生活过程中，具备有完善的动手与动脑能力，乐于劳动，将劳动视为光荣的事情。而在小学阶段的整体教学工作推进过程中，学生已经对实际的日常劳动内容有了一定的了解，但是在实际的应用方式上依然存在有许多的缺陷，进而使得教师需要强化针对于青少年的劳动教育工作。怎样将优质的劳动教育呈现给学生，提高学生的学习成效，优化班级管理与班级建设效果，需要小学阶段的教学工作者进行对应的重视工作。

例如，教师可以从教室的日常打扫方面来进行出发，组织学生对教室内部进行相应的大扫除工作，让每一位学生都参与到其中，自行分配工作内容，从而锻炼学生的合作意识以及劳动意识。教师如果想要进一步提升学生的劳动教育实际成效，则可以对学生进行一定的劳动指导工作，亲自示范如何正确且高效的展开打扫工作。在确定学生对演示内容有了充分的理解与应用工作后，教师便可以安排学生进行独立的劳动尝试。长此以往，学生能够在打扫与劳动的过程中逐渐形成一种劳动习惯，从而更好的适应现代化社会发展的需求，提高班级建设实际成

效。

二、用辩证的角度来分析小学劳动课程与班级建设方面的关系

从人类发展的整体内容与建设成效上来进行分析，教育工作的一大主要载体便是人们的日常劳动工作。只有进行劳动，人们才能够获取生活资源，进行基础性的生存工作。而随着历史的发展，我国在步入封建社会之后，人们受到统治阶层管理方面的负面影响，使得劳动工作以及教育工作之中增加了过量的政治与阶级色彩。社会群众在日常生活过程中所进行的劳动内容越发遭到贬低，人民群众不再将劳动视为光荣。这方面的社会发展内容属于历史文化建设与发展过程中的糟粕，需要教育教学工作者对其进行剔除。

而在新中国成立以来，我国高度重视对于劳动教育的建设工作，并在当前社会发展阶段强化了对于小学阶段青少年的劳动教育教学内容。而随着科学技术的不断进步以及发展，人们将劳动的重点进行了相应的转移工作，促使着劳动的重点从传统体力劳动转向脑力劳动。这方面存在的变化也带动着人民群众对于劳动分工的优化与完善。从这几个方面上来进行分析，小学阶段的教育教学工作者，需要建在历史发展的进程以及方向上来出发，充分整合不同历史发展时期以及阶段的劳动建设需求，来及时对自身的劳动教育以及班级建设管理工作展开调整，以此来有效掌握劳动教育的相应社会价值、教育教学价值，促使青少年在日常学习与劳动教育的过程中，进行更加高质量的班级建设工作，形成完善的劳动价值观念。

三、当前小学劳动教学的班级建设融合方式分析

将现代化的劳动教育内容融入到日常教育教学工作之中

教师在带领青少年展开现代化的小学教育教学工作时，需要充分重视起对于劳动教育方面的工作内容，将劳动教育渗透到日常的各项学科学习工作之中。如果教师想要更进一步的提升劳动教育的实际教学成效，促使劳动教育与班级建设有效融合，则需要教师在日常教育教学过程中具备有完善的整体规划能力与规划意识。这方面的工作内容以及教育需求，则表现在了教师在展开课程内容设计工

作时，需要强化劳动教育的对应目标，并要求教师能够对劳动教育的相应内容具备有合理完善的认知能力。

在另一方面，教师在带领青少年展开日常学习工作与劳动教育的教学时，需要充分意识到分层次教学的应用内容以及应用方式，从而更好的让不同年龄阶段的小学生都能够对劳动具备有一定的认知以及学习能力。在教材的编写方面，相关教学工作者同样需要重视起教材之中所具备的劳动教育知识点与教学重点内容，在展开相应的备课工作时，将劳动教育进行一定的体现。

例如，教师可以将劳动教育与实际的课程内容展开结合，将这方面的内容融合进语文的教学工作之