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献血——蓝天下最动人的乐章

——初中七年级体育健康课多媒体教学案例

摘要：开展体育健康课可以改善初中生的体质，增强初中生的身体素质，于初中生身体生长发育有积极的影响。初中七年级体育健康课引入多媒体技术教学，使教学模式多样化，促进体育健康课即便在时间和空间受到限制的情况下，也能有效进行教学，同时拓展学生视野，让初中生在学习过程中了解到拥有健康身体的重要性。初中七年级的学生已经清楚血液影响着人体健康，在不了解无偿献血活动时，初中生对献血这一行为具有畏惧与排斥心理。

关键词：无偿献血；初中生；体育健康课；多媒体教学

培养初中生拥有健康身体是体育健康课的教学目标之一。因此初中体育健康课程越来越受到学校和家长的重视，以致他们对教学方式的标准也随之提高。多媒体技术的引用，使初中体育健康课的教学模式得到改善，令教学过程趣味化，有效提升了初中生的学习兴趣，并拓展初中生的视野，使初中生对体育健康课有全新的认识。而初中七年级学生在初步了解无偿献血是什么样的活动后，对体育健康课的认识也更深刻，因为他们明白，身体健康是对无偿献血者的基本要求。

一、无偿献血的意义

无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为。然而对于初中七年级的学生来说，他们还不明白献血可以为社会带来什么样的积极影响【1】。只是在学习到血液知识时，明白人体是不能缺少血液的，否则将会引起生命危机。因此，教师在初中体育健康课的教学过程中，可以通过多媒体引入无偿献血的相关视频，通过这样的短片来激发初中生献血意识。教师还应当帮助初中生掌握血液相关知识，让初中生了解到人体缺血会造成生命危险，而输血可以挽救生命，且无偿献血活动对献血者有着严格的要求。从而促使初中生明白无偿献血并不是可怕的行为，而是爱心奉献的表现，是献血者终身的荣誉。

二、现阶段的初中体育健康课

（一）体育健康课的特点

体育健康课程不仅在于培养初中生终身体育的意识，促使初中生拥有健康身体，还可以激发初中生的竞争意识。体育健康课有众多体育项目，多数体育项目都具有挑战性，如学生与学生之间的竞争、队与队之间的竞争、以及突破自身极限的挑战。因此，在教学过程中，初中生的竞争意识被有效激发，即使他们没有得到系统性学习相关体育规范条例，却还是会自动自发的遵循比赛规则，主动参与到活动中去。在这一过程中，初中生的潜力被有效激发，使初中生在追求成功的过程中，抵抗能力也得到锻炼。

（二）体育健康课没有得到重视

体育健康课程的进行需要体育场地和体育设施，以确保初中体育健康课程有质有量的进行教学。然而部分学校着重文化课的教学，认为体育健康课程只要有体育场地就能进行教学，导致体育设施不完善，更有部分学校没有准备体育设施，严重阻碍了初中体育健康课程的顺利进行，也造成了初中生失去对体育健康课的兴趣，不利于初中生身体健康的发展，也不符合新课改的基本要求。

三、多媒体于初中六年体育健康课中运用的策略

（一）多媒体技术有益于体育健康课的室内教学

维持并提升初中生身体健康是初中体育健康课的教学目标【2】。但健康并不只是表面的身体健康，还包括心理健康和社会适应能力。新课改后的初中体育与健康教材中加入了许多体育理论知识，这些知识点是抽象的，初中生不能较好掌握，多媒体技术教学则能很好的解决这一现象。

例如：《迈入青春期》中青春期第二性征发育特点的教学。这一课的内容是体育与健康基础知识的重要组成部分，针对的是初中七年级学生，他们普遍处于11-12岁，是青春期的初始阶段。在这一成长发育过程中，第二性征发育明显，身体的形态、机能也有很大变化。因此，教师在教学过程中可以通过多媒体播放微视频《男生女生拔河比赛》，使初中生更直观的了解到青春期到来后，男生与

女生之间的差异变化，进而促使初中生养成积极面对青春期各种生理变化和心理变化的心态。由此可见，多媒体技术于初中体育健康课的室内教学起到促进作用，致使体育与健康课程得到顺利开展。

（二）利用多媒体技术将课堂教学与实践相结合

体育与健康课程的开展，需要理论联合实践，才能促使初中生较好理解相关知识，掌握体育动作要领，以培养初中生的体育综合实践能力。然而针对一些复杂连贯的动作，即使是教师反复示范，部分初中生还是难以掌握。引入多媒体技术教学，可以将动作反复播放，并进行动作分解，促进初中生较快掌握。

例如：关于《基本体操》中立定跳远的教学。在教学过程中，学生需要掌握两脚开立于起跳线后，经过两臂预摆，配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲的动作要领。然而，在学习过程中，部分学生对摆臂与蹬地的配合度不够，抬腿收腹动作也无法做到标准。此时教师可以使用多媒体技术，播放立定跳远教学视频，通过反复播放，分解动作的教学方法，促使初中生掌握动作要领，并运用到实践中。体育与健康课教学中引用多媒体教学，有效提高学习学习效率，促进课堂教学有序进行，同时也提