2024年新人教版7年级上册语文教学课件 第6单元 课外古诗词诵读 课时2.pptxVIP

课外古诗词诵读第2课时统编版·语文·七年级上册教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

十一月四日风雨大作（其二）教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

CONTENTS教学目录走近作者01创作背景02诗歌朗读03主旨点睛05诗歌赏析06诗意速通04教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴)人，南宋诗人。官至宝章阁待制，晚年退居家乡。工诗、文，长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称为“南宋四大家”，其诗语言平易晓畅，饱含爱国热情，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》等。走近作者教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189）罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已年近七旬，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。创作背景教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。shùjiānglán诗歌朗读教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。译文：我僵直地躺在孤寂荒凉的村落里，并不为自己哀伤，（心中）还想着替国家守卫边关。孤寂荒凉的村庄躺卧不起，形容老病这里代指边关守卫诗意速通教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。译文：夜深了，（我）躺在床上听着那风雨交加的声音，披着铁甲的战马跨过冰封的河流，征战疆场的情景又进入我的梦境中。披着铁甲的战马夜将近教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

这首诗写出了诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国戍守边疆的强烈愿望，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国热情。主旨点睛教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。“僵卧”，写出了老人的病弱；“孤村”，写出了老人处境十分艰难。而“不自哀”三字颇有力量，显示出诗人崇高的气节与情操。1.请简要赏析“僵卧孤村不自哀”一句。诗歌赏析教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

2.“尚思为国戍轮台”一句表述了诗人怎样的感情？这一句言志。不以衰老自弃的诗人，内心仍然燃烧着为国戍边的志愿。年近古稀，又卧病在床，却仍有戍边之志，生动地表现了诗人忧国忧民的拳拳之心。教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

3.“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？这一句实写。既照应题目，又由“卧听风吹雨”，触景生情，引出下文对“铁马冰河”梦境的描述。教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

4.试赏析“铁马冰河入梦来”一句。这一句由风雨大作的气势联想到官军杀敌的神威，幻化出一个特殊的梦境——“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸梦境。教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

这一句一语双关：一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面又象征着南宋王朝的处境和命运——如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

5.后两句的内容集中体现在哪个字上？梦境体现了诗人怎样的情感?集中在一个“梦”字上。诗人以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“铁马冰河”的梦境，抒发了诗人炽烈而深沉的爱国热情。教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

潼关教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

CONTENTS教学目录走近作者01创作背景02诗歌朗读03诗歌赏析06积累拓展07主旨点睛05诗意速通04教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。走近作者教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说明

潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。诗人十多岁时随父赴甘肃上任，途经潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，有感而发，写下了此诗。创作背景教师备课专用资料，使用时请参照附带的指导说