2025秋统编版语文四年级上册《8蝴蝶的家》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册《8蝴蝶的家》教学设计

项目内容

教材分《蝴蝶的家》是统编版四年级语文上册第二

单兀的篇精读课文。这是篇口辞优美的

散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴

蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切

地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。文章

开篇即通过对恶劣天气的描写，如“这不是

难为蝴蝶吗”，引发读者对蝴蝶处境的担

忧。接着，作者不断猜测蝴蝶的家可能所在

之处，却又逐否定，进步强化了这种担

忧。文中运用了大量的问句，像“蝴蝶的家

到底在哪里呢”，不仅能引发读者的思考，

也使文早充y两了悬念。同时，作者对雨中自

然环境的描写生动形象，如“风将银色的雨

幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连

树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿

的”，为读者营造出一种紧张的氛围，进一

步烘托出对蝴蝶命运的担忧。这篇课文对于

培养学生的观祭力、想象力和对生命的尊重

意识具有重要意义，同时也有助于学生学习

作者通过细腻描写表达情感的写作手法。

学情分四年级的学生已经具备了定的语文基础，

对文章有了初步的理解能力，词汇堇也有了

明显提升，能够通过阅读获取一些基本信

息。但在深度理解文章内涵和情感体验方面

仍需加强。在知识层面，他们对自然科学的

认知多处于感性认识阶段，对自然界生物的

了解较为浅显，对于蝴蝶的生活习性、生存

环境等方面的知识掌握有限。在能力上，学

生能够进行简单的叙述和描写，但语言的准

确性和生动性有待提高，在阅读过程中，对

于如何通过文字感受作者情感、体会文早深

意，还需要教师进步引导。在素质方面，

学生开始形成自己的兴趣和爱好，对大自然

充满探索欲望，但在将这种兴趣转化为深入

探究的能力上还有所欠缺。在行为习惯上，

四年级学生好奇心强，但注意力容易分散，

在课堂上，部分学生可能会因外界干扰而无

法持续专注于学习内容。此外，学生在课堂

参与度上表现不一，部分学生较为积极主

动，而部分学生则较为内向，需要教师给予

更多的鼓励和引导，以激发他们参与课堂活

动的积极性。

课标目标1.识字与写字：认识“避、撼”等5个生字，

读准多音字“雀”，能正确书写“避、撼”

等8个生字，养成主动识字、写字的习惯，

书写规范、端正、整洁。

2.阅读：正确、流利、