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图式理论赋能高中英语写作教学：创新路径与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中英语教学作为英语教育体系的关键阶段，承担着培养学生英语综合运用能力的重任，而写作能力则是其中不可或缺的重要组成部分。写作不仅是对学生词汇、语法、句型等语言知识的综合考查，更是锻炼学生逻辑思维、创新能力和跨文化交际意识的有效途径。

《普通高中英语课程标准》明确对高中生的英语写作能力提出了具体且全面的要求，如能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词