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北师大版九年级下册语文《个性光彩》教案设计

课题

北师大版九年级下册语文《个性光彩》

教材分析

《个性光彩》这一单元围绕展现人物独特个性展开，选取了不同体裁的

文章，多角度、多层面地刻画了富有鲜明个性的人物形象。这些文章不仅在

文学性上具有较高价值，更能引导学生从文本中汲取对人性、对个性魅力的

理解。

比如《陈小手》一文，通过简洁生动的语言描绘了陈小手医生医术高超

却命运悲惨的故事，展现出他果敢、直率的个性；《泥人张》则以精彩的情

节和细腻的描写，塑造了泥人张沉稳、机智、技艺超群的形象，让人感受到

民间艺人独特的个性与智慧。教材通过这些经典篇章，让学生了解不同人物

的个性特征，体会作者刻画人物的方法，培养学生对文学作品的欣赏能力，

同时引导学生思考个性在生活与社会中的意义，是语文教学中提升学生文学

素养与思维品质的重要内容。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写本单元的生字词，如“忌讳、撂高、怵、抠”等

，理解文中重点词语的含义，并能在具体语境中恰当运用。

-学会分析文中人物的个性特点，掌握通过语言、动作、神态、心理

描写等方法刻画人物的写作技巧。

-能够熟练阅读并理解本单元的课文内容，提升快速提取关键信息和

概括主要内容的能力。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，品味文本中富有表现力的语言，体会作者用词的精

妙之处，提高语感。

-组织小组合作探究，引导学生深入分析人物形象，交流各自的理解

与感悟，培养团队协作和批判性思维能力。

-开展角色扮演活动，让学生亲身体验文中人物的情感与心理，增强

对文本的理解和把握。

3.情感态度与价值观目标

-感受文中人物独特的个性魅力，体会个性在人际交往和社会生活中

的重要价值。

-培养学生尊重个性、欣赏差异的意识，引导学生在生活中积极展现

自身独特的个性风采。

教学重点和难点

1.教学重点

-深入理解文中人物的个性特点，把握作者塑造人物形象的方法，如

通过具体事例、细节描写来展现人物个性。

-品味文本中生动形象、富有感染力的语言，体会其对塑造人物和表

达主题的作用。

2.教学难点

-从不同角度分析人物个性形成的背景和原因，理解个性与社会环境

之间的复杂关系。

-引导学生将对文本中人物个性的理解，转化为对自身个性发展的思

考，培养积极健康的个性品质。

教学方法

1.诵读法：通过有感情地朗读课文，让学生初步感知文本内容，体会语

言的韵律美和情感基调，加深对文章的理解。

2.问题引导法：精心设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考文

本中的关键内容，逐步剖析人物形象和主题，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，鼓励学生在合作中交流观点、

分享想法，共同解决问题，培养团队合作精神和自主学习能力。

4.角色扮演法：安排学生扮演文中的角色，通过模仿人物的语言、动作

和神态，亲身体验人物的内心世界，增强对文本的感性认识。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-教师：同学们，在我们丰富多彩的生活中，总会遇到各种各样个性

鲜明的人。有的人热情开朗，像温暖的太阳，走到哪里都能带来活力；有的

人安静内敛，如同深邃的湖水，有着独特的魅力。今天老师先给大家分享一

个小故事。（讲述一个生活中个性鲜明的小故事，比如一个同学在运动会上

不顾摔倒坚持跑完全程，展现出坚韧的个性）大家听完这个故事，有没有想

到身边那些个性独特的人呢？谁愿意来分享一下？

-学生分享自己身边个性鲜明的人的故事。

-教师：非常感谢同学们的精彩分享。这些个性独特的人让我们的生

活变得更加丰富多彩。今天，我们将走进北师大版九年级下册语文的《个性

光彩》这一单元，去领略文学作品中那些个性鲜明的人物形象，感受他们独

特的魅力。

2.初读课文，整体感知

-教师：首先，请同学们自由朗读《陈小手》这篇课文，在朗读过程

中，圈画出生字词，借助工具书解决读音和含义问题。同时，思考课文讲了

一件什么事。

-学生自由朗读课文