北师大版九年级下册语文《叩问月亮》教案设计.pdfVIP

北师大版九年级下册语文《叩问月亮》教案设计

课题

北师大版九年级下册语文《叩问月亮》

教材分析

《叩问月亮》是北师大版九年级下册语文教材中的一篇独特文章。这篇

课文以丰富的文化内涵和深刻的思想情感为特色，通过对月亮这一传统意象

的多角度叩问，展现了人类对自然、文化、历史以及自我的不断探寻。月亮

，在人类文化长河中承载着无数的情感与意义，它是思念的寄托、神秘的象

征、美好与永恒的隐喻。本文作者巧妙地将这些元素融合，运用细腻的笔触

、富有哲理的语言，引导读者深入思考人与自然、人与文化之间的关系。

从写作手法上看，文章综合运用了多种表达方式，既有生动形象的描写

，如对月亮不同状态下的景致描绘，让读者仿佛身临其境；又有深刻的抒情

与议论，表达出作者对月亮所蕴含意义的独特感悟。这种融合使文章既有文

学性的美感，又具备思想性的深度，对于培养学生的阅读理解能力和审美素

养具有重要意义。

同时，教材选取这篇文章，旨在让九年级的学生在即将完成初中学习阶

段时，能够站在更高的思维层面，对文化、人生等问题进行深入思考，为其

未来的学习和成长奠定坚实的人文基础。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“静谧、遐想、虔诚、璀璨”

等，理解并积累文中富有表现力的语句。

-学会运用圈点批注的方法，梳理文章结构，概括文章的主要内容，

提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，体会作者对月亮独特的情感和思考，感受文章的语

言之美。

-组织小组合作探究，引导学生从不同角度分析文中对月亮的描写和

论述，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

-学习作者借物抒情、托物言志的写作手法，进行片段写作训练，提

升学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对自然与文化的热爱之情，引导学生关注传统文化中蕴含

的深厚情感和智慧。

-培养学生对人生的思考意识，让学生在对月亮的叩问中，思考自我

与世界的关系，树立正确的人生观和价值观。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解文中作者对月亮所赋予的丰富内涵，把握文章的主旨。例如，

文中提到“月亮是一本读不完的书，每个夜晚都有新的篇章”，引导学生理

解作者为何将月亮比作读不完的书，以及其中蕴含的深刻寓意。

-品味文章优美而富有哲理的语言，体会作者的情感表达。如“月光

洒在古老的庭院，像一层岁月的纱，轻轻覆盖着往昔的记忆”，分析此类语

句如何通过修辞手法营造出独特的意境和情感氛围。

-掌握借物抒情、托物言志的写作手法，并能在阅读中准确识别和分

析其作用。

2.教学难点

-引导学生深入理解作者在对月亮的叩问中所蕴含的对人生、文化、

自然的复杂思考，培养学生深度阅读和批判性思维的能力。比如，理解“当

我们仰望月亮，是在凝视历史的眼眸，还是在寻找内心的归宿”这句话所表

达的多层含义。

-如何在教学过程中引导学生将文本内容与自身的生活体验和思考相

结合，使学生在情感上产生共鸣，进而树立正确的人生观和价值观。

教学方法

1.诵读法：通过有感情地诵读课文，让学生初步感知文章的语言节奏和

情感基调，加深对文本的理解。在诵读过程中，注重语调、语速和重音的把

握，引导学生读出文章的韵味。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考文章的关键

内容，如文章的结构、主题、写作手法等。通过问题的解答，帮助学生逐步

深入理解文本，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，围绕特定的问题或任务进行合作

探究。鼓励学生在小组内充分交流讨论，分享自己的观点和见解，培养学生

的合作意识和创新思维。

4.情境教学法：利用多媒体资源，创设与文章内容相关的情境，如展示

不同月色下的图片、播放相关的音乐等，让学生更加直观地感受月亮的魅力

，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-教师提前准备一些与月亮有关的图片、视频或歌曲片段，如王菲的

《但愿人长久》。上课伊始，播放一段轻柔的音乐，并展示几幅美丽的月色

图片，营造出静谧